管理类专业设计型实验教学模式探索与实践

彭 宗 政

(同济大学 经济与管理学院， 上海 200092)



管理类专业设计型实验教学模式探索与实践

彭 宗 政

(同济大学 经济与管理学院， 上海 200092)

管理类专业设计型实验不仅是实验教学的高级阶段，也是理论联系实际的重要途径。传统设计型实验教学以课堂为中心，且受到课时限制，应当将实验教学前移到课前并延伸至课后，拓展其外延性，在教学组织、内容安排、考核评分等方面进行不断创新探索与实践。在该过程中，教师由传授型转为指导型，所起的是“导演”与“配角”作用，学生由被动接受型转为主动参与型，逐步成为设计型实验教学活动的主体。通过高水平设计型实验历练，能够不断提高学生自主学习兴趣，激发创新潜能，磨练团队合作精神，培养组织协调能力，使学生真正融入到实验教学过程的各个环节。研究与实践表明组织与构建高水平的设计型实验是培养创新人才的有效途径。

实验教学； 设计型实验； 教学模式

0 引 言

管理类专业实验教学一般分为演示型、验证型、操作型、综合型与设计型等[1-2]，这几种实验类型依次从初级向高级逐步提升。其中演示型、验证型属于较为初级的实验类型，是以教师讲解、示范或播放教学视频为主，将验证理论知识作为实验教学内容，学生一般只是观摩或进行模仿演练，目标是让学生学会仪器的操作[3]。操作型则是根据理论课中的概念与原理，对应知识点，结合实验指导书的实验目的、内容、方法、步骤、要求等在教师指导下按部就班地进行，最后填写实验数据和撰写实验报告。……