按照题目讲故事
——作文“文脉”升格训练例谈

■田耳凤

按照题目讲故事
——作文“文脉”升格训练例谈

■田耳凤

初中阶段的作文大多是写记叙文，这其实就是“按照题目讲故事”。写作，很多学生缺的不是故事，而是讲述故事的技巧。其中，最常见的问题就是沉浸在自己的故事中不能自拔，而把题目所蕴含的作文规则抛在脑后。即便是最简单的作文题，也常常会出现这样的错误。

我曾经布置学生以“告别”为题写一篇文章，其实学生最要紧的就是将一次告别场景中的各种要素大写特写，譬如告别时的天气、环境，各式人等的动作、语言、心理等，这样，文章自然水到渠成。可偏偏有不少学生写成了“离别”“思念”“感恩”之类的主题，游离于“告别”的内涵。你不能说这是完全偏题，但就是“文脉”不通。

所谓“文脉”，形象地理解就是文章的脉络分布。文脉自然熨帖，指的就是每部分文字的叙事走向意图正确，文章各部分的比例结构分布合理，故事讲得行云流水。命题作文的题目中，往往蕴含了文脉的变化特征。文脉不通，打个比方，就如同原本健康的肌体中长出了一个大瘤，影响了血液流通。而文脉的问题，又衍生出主题是否明确集中、谋篇布局是否匀称、详略是否得当、情节是否引人入胜等一系列问题。因此，教师在写作指导中，一定要注意培养学生的文脉意识。

下面，我就以2014年江苏省无锡市中考作文题“春天，毕竟是春天”为例，谈谈如何通过升格，让文脉变得畅通。

【原文呈现】

春天，毕竟是春天

①时光如从指隙间漏下的细沙，转瞬即逝。……