做教育麦田的“心理守望者”

曹玉凤

做教育麦田的“心理守望者”

曹玉凤

社会现实问题让整个教育环境紧张而尖锐，这对学生、家长和教师的心理健康产生了严峻的考验。作为教师，要学会运用心理科学知识来对学生、家长和自我进行有效的心理引导和干预。守望学生，助孩子健康成长；守望家长，促家校和谐共进；守望自我，护教师身心健康。

守望学生；守望家长；守望自我

如今，学业负担的加重让学生倍感压力，过高期望和子女现状间的矛盾让家长茫然焦虑，社会对教育要求的日益提高让教师心力交瘁……这些问题使整个教育环境变得紧张而尖锐，对学生、家长和教师自身的心理健康产生了严峻的考验。面对这些问题，作为教师，比传授知识更重要、更急迫的是做一名教育麦田的“心理守望者”，了解把握学生、家长以及自己的真实心理状态，及时进行科学有效的引导和干预，保证心理的健康发展。只有这样，才能营造积极健康的教育环境，培育身心健康的祖国未来。

一、守望学生：助学生健康成长

学生承载着接受教育的责任和义务。面对家长和社会的要求，他们的心理压力是客观存在的。作为与学生朝夕相处的教师，要敏锐观察，仔细倾听，了解他们内心的真实想法，谨慎地选择相应的方法，进行必要的心理引导和干预。

1.寻找语言“关键点”，听懂孩子的弦外之音。

作为一名教师，你能听懂学生的话吗？儿童的语言表达有着很大的模糊性和掩饰性，如果听不懂他们的弦外之音，可能会忽略甚至误解他们的真实想法，错过走进学生内心的时机，甚至让师生关系变得紧张。