交往是幼儿健康成长至关重要的奠基石

钱丽华

摘要：幼儿间的同伴交往是指幼儿在集体中，在各种因素的作用下所形成的一种平等、独立、自愿结合、互助互惠横向的友好关系。同伴关系是人际交往的重要组成，对社会性发展起着重要的作用，幼儿阶段孩子就已表现出交往能力的差异。对幼儿来说，进入幼儿园后生活中最经常、最主要的接触者就是同伴。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会化及心智的发展。

关键词：幼儿交往；健康成长；重要

未来社会需要我们的下一代人具有良好的交往和活动能力，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。幼儿将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人与集体的关系，能否勇敢地担起社会责任，能否乐观地对待人生等，决定于幼儿期的生活积累和受教育状况。而幼儿阶段的教育比传播知识、训练技能更重要、更根本的任务，就是培养幼儿积极乐观的生活态度、活泼开朗的性格，提高幼儿适应和交往能力。因此，在幼儿园教育中我们加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿成为顺应时代发展的人。

一、幼儿伙伴交往的重要性

随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。合作与分享之间存在着相辅相成的关系。一个没有伙伴没有朋友整天被关在商品房里的孩子对其之后的生存和发展都是不利的，那么同伴交往又有那些重要性呢？

1、同伴交往有利于幼儿语言表达能力，思维能力等得到发展。

第一，现状分析。①某小朋友已经是大班的孩子了，平时总喜欢自己一个人玩，也不跟别人交流，也不愿意与别人分享。有一天，他看到楼下很多小朋友在一起玩，他也很想和别人一起玩。在这个时候，他竟然不知道怎样跟别人说，所以最终也没有和大家融合在一起。这个小朋友语言表达能力差，自己的好朋友也非常有限。各方面发展都很一般。②某小朋友同样也是大班的孩子，他平时有很多好朋友，喜欢大家一起玩。尤其在玩区角游戏时，喜欢合作性的游戏。那么，我们都知道，只要有交往就一定会有冲突。在和大家玩的过程中，也有冲突，刚开始是老师引导他怎么解决，后来，他自己能解决很多交往冲突中遇到的事情。甚至在别人发生矛盾冲突时，不知道怎么解决的情况下，他还会帮助别人，这样，他的朋友越来越多。这个小朋友语言表达能力很强，思维能力很活跃，各方面发展都很好。

第二，情感与观念。幼儿必须学会处理与自己不同的观念，协调自己与他人的关系，幼儿同伴交往中，会模仿他人的语言。

有一个小朋友，现在已经是大班的孩子，即将毕业该上小学了。自己无法管理自己的情绪。有一次另一个小朋友不小心碰到他了，别人给他说对不起，他也不原谅别人。然后自己很生气。上课的时候，正好他们两个坐在一起，这个小朋友甚至不挨着另一个小朋友。久而久之，他的朋友越来越少。他妈妈跟老师说，有一天，回家问他：“你在幼儿园的好朋友都有谁啊？”他说，“我的好朋友是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。”看来，这个小朋友还没有学会怎样与人交往，与人相处。这就是交往中的情感和观念的重要作用。

2、幼儿同伴交往促进幼儿自信心的发展和社会交往能力。

第一，幼儿之间的交往有着成人所不能替代的重要意义。比如：幼儿在角色游戏"小超市"的表现，他们可以像社会上的人一样，自由表现，自己定价位，收银员等超市人员还可以通过招聘等方法选取。或者在“小医院”的表现，他们可以像医院的护士一样给病人看病、打针、输液，去模仿现实中的场景。这样孩子们也在交往，并很愉快地投入社会性的交往中。

第二，幼儿自信心的发展。幼儿在与同伴交往时他们会把自己最好的表现出来，他说的话做的游戏也会被他人所采纳接受，幼儿的自信心会得到发展，幼儿的自信心得到发展又会引起更强的交往主动性。如：有一次在音乐游戏中，请小朋友扮演各种角色，刚开始还不是很大胆表现，后来老师鼓励孩子勇敢去表现，发挥自己想象力和创造力去表演，孩子们的自信心提升了，最后表现的特别棒。完全超乎老师预期的想象。

二 、幼儿伙伴交往中存在的问题及原因分析

1、幼儿同伴交往中存在的问题。

第一，普遍问题。当前在儿童同伴交往中普遍存在一个突出问题就是以自我为中心。以自我为中心的幼儿为人处世总是以自己的兴趣和需要为出发点，从不顾及他人。他们固执己见，很少关心他人，与他人不能和睦相处。由于实行计划生育政策，现阶段的儿童大多是独生子女，他们在家庭中享有特殊的地位，在与同伴交往的过程中以自我为中心就成为一个更加严峻的问题。在与自己的兴趣和需要发生冲突时，他们往往表现得情绪变化过快或过于激烈。

第二，心理特征。有的孩子在同伴交往中表现得较孤僻、任性，不愿意和小朋友一起游戏，不愿意参加集体活动，常常闷闷不乐，甚至过分敏感。他们喜欢一个人呆在一边，不愿让别人接近他，更不会主动与同伴玩合作游戏。这些幼儿有时还伴有小心眼、爱钻牛角尖的现象。这些不合群的心理特征严重影响着幼儿身心的健康发展。

2、原因分析。

引起幼儿同伴交往问题的原因是多方面的，主要表现在以下几方面：

第一，家庭因素的影响。家庭是在儿童早期社会化过程中最具影响力的场所，父母对子女的教养态度与方法、家庭人际环境及家庭结构对幼儿的人际交往的影响特别重要。父母错误的教养态度与方法（过分保护、溺爱、粗暴、冷漠等）对幼儿的人际交往都会产生不良影响，甚至引起心理问题的发生。如有的家长往往对独生子女处处包办代替，限制他们活动的范围和机会，使孩子很少获得待人接物的经验。

尤其是父母的离异或不和对孩子的影响极大。在没有双亲或虽有双亲却没有爱的家庭中，孩子常因缺乏爱而不能有正常的安定情绪。这对幼儿与他人交往的消极影响是显而易见的。

第二，生活环境的影响。现代社会在城市化运动中，人们单元化的居住环境缩小了幼儿的活动空间，限制了幼儿同伴间的自由活动，也给幼儿的交往生活带来了灾难性的影响。现代幼儿的实际生活环境，使过去那种由不同年龄的孩子组成的游戏团体解体了，从而导致了他们游戏交往方式的改变。

第三，幼教机构及社会的影响。幼儿园是幼儿最早加入的较正规的集体生活环境，对培养幼儿社会适应能力起着决定性作用。幼儿对教师有着很大的依赖性，如果教师没有注意到爱抚、关心、尊重和认可幼儿，甚至经常冷落或者惩罚幼儿，这会使幼儿在心理上造成压力，产生不安全感，进而产生孤僻、冷漠、不合群甚至是产生攻击性行为等交往特征。

由于我国社会文化背景方面的复杂原因，教师对儿童人际关系这一维度上的心理健康判断标准重视得不够。往往容易忽视幼儿的平等、自由的交往活动。也有一些教师认为，是否乐于与人交往仅仅是幼儿性格所致，从而不重视为幼儿创造良好的交往环境。在今天以“知识”为中心的教育体制下，即便人们重视儿童的人际交往，也只是重视儿童与教师之间的交往，仍旧忽视具有生活气息的同伴交往。

三、可采取的教育措施及对策

交往是孩子的天性，也是孩子的需要和权利，应该得到尊重和满足。然而，在现实生活中，他们正在逐渐失去交往的机会，出现孤独或孤立化倾向。因此，成人要为促进幼儿的交往创造条件。

1、社区多设立一些公园、草坪、儿童游乐场所，使孩子有地方交往。由于城市化进程的不断推进，幼儿交往的地点越来越少，社区在考虑环境设施时，要考虑到幼儿的特点，尽可能多设立一些公园、草坪、儿童游乐场所，使孩子有地方和别人玩，在交往中体验与同伴游戏的快乐，培养幼儿的交往能力。

2、家长多带孩子走出去，鼓励孩子与各类伙伴交往。家长的言行、教育模式、人际交往方式习惯、与子女交往的次数等都会影响幼儿的社会性发展。父母有意识地给孩子一些良好的社交影响，平时注意以自己真诚热情的待人接物态度感染幼儿，并利用带孩子拜访亲友、到邻居家窜门等机会，让孩子能有机会参加到自己的社交活动中去，并从成人之间的交往中受到启发和影响。鼓励幼儿与各类伙伴交往，总结经验教训，提供相应的指导，从而不断提高孩子与同伴交往的水平。

3、学校要保证和满足幼儿交往的需要，培养幼儿正确的交往行为，使幼儿拥有一个良好的人际关系和交往环境。

第一，丰富多彩的活动就是为幼儿创造愉快的交往机会。如“庆六一”活动，中大班、托小班互相分享、玩具置换，还有更具社会意义的跳骚市场：小朋友从家里带一些自己的玩具，幼儿园为孩子提供场地，营造环境，让幼儿推销自己的玩具，并卖给别人，然后用这个得到的钱币做一些有意义的事情，比如请妈妈吃饭，给父母买礼物等。这些活动使幼儿在不同的交往情景中，与不同的交往对象进行交往能力的发展。

第二，训练幼儿语言表达能力。语言是人们交际的工具，口齿清楚、说话流利的孩子往往与别人交往机会多，朋友也多。如在日常生活中让孩子经常讲述自己经历的事或所见所闻，有利于培养孩子围绕主题讲述的能力。

第三，老师可以教给孩子主动交往的方法。如鼓励幼儿把自己的图书、玩具拿出来一起与同伴分享，跟同伴说一说自己喜欢看的动画片，和同伴拉拉手，抱一抱表示友好，和同伴协商游戏的玩法等。培养幼儿自己解决问题、处理矛盾的能力。教育幼儿懂得理解同伴的兴趣爱好，不能处处以我为中心，发生冲突时，能克服自己而服从大多数人的意见，愿意学习别人优点，游戏中愿意让新同伴随时参加进来，愿意把自己的玩具和同伴一起玩，这样必定会交上很多好朋友。

4、加强家园共育，提高家长对幼儿同伴交往的重要性的认识。家长是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园的教育离不开家长的支持与配合。教师应与家长共同分析原因并给予耐心的疏导和帮助，引导幼儿多参加交往实践活动，锻炼各方面的能力。在家也为幼儿创设良好的交往环境，培养幼儿敢说话，爱说话的习惯和能力，帮助幼儿树立信心，敢于交往。鼓励幼儿运用电话与同伴交往，使幼儿从自己的小家庭走向一个全新的大家庭。

综上所述，交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。从教育者的立场看来，家长希望孩子能与他人交往，并希望孩子有较强的交往能力。教师更希望每个幼儿都能够与同伴友好相处、互相关心、团结合作。

交往是幼儿健康成长至关重要的奠基石。那么，幼儿有了交往兴趣，掌握了一定技能，克服了自我中心，在与同伴的交往中就会更受欢迎。让幼儿学会用适当的方式进行交往，便能使自己的行为和群体协调一致，从而成为大家所欢迎的人，这就为他们将来正常的进行社会交往，更好地适应社会生活打下基础。

参考文献

[1] 幼儿园指导纲要.

[2] 与孩子相处的艺术.

[3] 3～6岁儿童学习与发展指南.

[4] 幼儿社会交往方式的指导研究.

[5] 培养孩子人际交往的能力.

[6] 如何培养孩子的社交商.