信息技术在中学教学中的重要作用

李 荣

（临沂市第十二中学，山东 临沂 276000）

信息技术在中学教学中的重要作用

李 荣

（临沂市第十二中学，山东 临沂 276000）

信息时代的到来，变革了传统的教学模式，极大地提升了任课教师的教学效率。为充分利用课堂时间，教师纷纷摒弃传统的黑板板书教学，运用先进的多媒体工具，辅助教学活动，不仅激发了学生学习的积极性，更便利了教学活动，提高教学速度。由此，越来越多的教师和学校将信息技术应用到中学教学中，来提升教学水平。本文的主要研究对象就是在中学引入信息技术教学，指出当前中学信息技术教学存在的问题，并且提出实际的解决方案。

信息技术；中学教育；作用

素质教育的提出，规划了新的教学内容，教师不仅要传授学生传统的文化知识，还要根据学生思维发展的特征，有的放矢地提升其创新能力、思维发散能力等。基于此，传统的教学方法已经不能满足教育改革的需求，需要中学教师有针对性地变革教学方法，引入科学的、适合学生发展的教学方法和模式。随着科学技术的不断发展和完善，在学习的各个领域，都能看到信息技术的影子，由此针对中学教学的特性，恰当好处地引入信息技术手段，来辅助教学活动，不仅符合当今时代的需要，更加符合学生全面发展的需求。

1　信息技术在中学教育中的作用

1.1 加强师生间的交流

中学在教学时借助信息技术建立专门的教学平台来提供和分享更多教学资源，如可以根据自己学校实际的发展规划和教学目标来建立相关的网络教学平台，教师可以在网络教学平台上传相关的教学资源，学生可以在第一时间掌握教师的教学计划和教学动态，从而合理安排自己的作息时间，并将自己不懂的地方发表在教学平台上，和教师进行沟通和讨论，这种做法不仅可以有效解决学生的学习困难，还可以拉近师生间的距离，帮助学生更好地完成学习任务。

1.2 促进学生之间的沟通与合作

传统意义上，教师和学生的沟通只局限在课堂教学活动中和校内活动中，而中学生逻辑思维能力发展较快，在中学期间形成的价值观将影响其一生。由此，中学教师十分有必要加强与学生间的沟通，帮助其身心健康成长。传统的沟通方式存在一系列弊端，使得教师获取的资源有限，由此为更好地加强与学生之间的沟通，中学教师可以引入新型信息技术手段，如微信、QQ等形式，来增加与学生沟通的时间，避免学生的羞怯感，从而获取更多信息，及时发现班级内发生的问题，更好地消除学生的后顾之忧。此外，信息技术的引进，还能渲染学习氛围，教师可以在微信等平台，发布一些励志、激人奋进的名人案例，帮助学生积累写作素材，树立较高的目标，引导学生积极学习。

1.3 培养学生的创新意识

随着教育改革的深化，中学教育已经离不开信息技术，多媒体教学成为课堂中必不可少的一部分。在新的混合教学模式中，教师应做好角色转换工作，不再做课堂的主导，充分关心和了解自己的学生，加强和学生的交流和互动，不断引导学生学习，提高学生的综合实力，推动学生全面发展。在新的教学方式下，教师应不断引导学生独立思考和学习，鼓励学生积极主动地参与到实践活动中去，勇敢地表达出自己的想法和意见，不束缚学生的思维，培养学生的创新意识，促进学生更好地发展。

2　解决对策

2.1 制订合理的教学方案

个体化教学的提出，要求中学教师应根据学生发展的状况，制订有针对性的教学方案。同样，借助信息技术教学时，也应充分了解学生的思维发展水平、认知水平，制定出一套行之有效的教学方案，帮助学生更好地投入到学习中。如教师可根据学生当下的成绩水平进行分组，然后借助信息技术，布置不同的家庭作业，以满足不同层次学生的需求，激发学生的学习热情，避免学生学习焦虑。

2.2 充分掌握教材内容

中学教师应对课程内容烂熟于心，这样才能综合信息技术开展有效教学。在运用信息技术教学时，中学教师应在明确课程内容的前提下，选择恰当的多媒体素材，以提升学生的感知能力，提高教学效率。比如，对于知识难度较低的教学内容，中学教师可以简单地直观呈现，并快速带过，从而留出更多时间和精力讲述较难和较重要的知识点，以期保证学生的听课效率。

2.3 不断优化教学课件

中学教师在利用信息技术教学的过程中，应切合学生思维发展的特性，知识点的过渡应恰当、科学，不能一味地采用统一多媒体教学，应建立不同的教学课件。同时，为满足不同学生的学习需求，教师应及时更新课件，填充较热门、与学生学习相关的图片、视频，以充分激发学生的学习热情和积极性。此外，课件制作一定要精炼，不能太过烦琐和复杂。

3　结 语

信息技术的出现，极大地便利了中学的教学活动，在提升教学效率的同时，更能激发学生的学习热情，缓解学生的学习倦怠情况。由此，在中学教学中，不同任课教师应根据教学内容、专业的不同，选择最优信息技术手段，以不断优化和提升教学水平，促进学生的全面发展。

主要参考文献

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.10.166

G633.51

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1673-0194（2016）10-0238-01

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