论高校多媒体课堂教学的“张力”

胡苗苗，张典兵

(徐州工程学院教育科学学院，江苏 徐州 221008)



论高校多媒体课堂教学的“张力”

胡苗苗，张典兵

(徐州工程学院教育科学学院，江苏 徐州 221008)

互联网时代，信息技术与教育的融合度越来越高，如何借助多媒体设备及其资源提高教学效率，已成为教育者关注的热点问题。目前，高校多媒体课堂教学存在着教师激情缺乏、资源使用不当、教学环节紊乱、师生互动不畅等“张力”不足的问题，本文在分析其原因的基础上，提出提升教学“张力”的有效策略。

高校 多媒体课堂 教学张力

随着信息技术的发展，多媒体已成为高校教师课堂教学不可或缺的重要手段。然而，多媒体课堂教学是一个动态变化的过程，受到多媒体课堂教学诸要素的影响，导致教学形体发生变化，结果就产生了多媒体课堂教学的“张力”。高校教师虽能基本按照学校的教学规范进行教学，但多媒体课堂教学的“张力”明显不足，制约了高校多媒体课堂教学效率的提升和质量的提高。通过文献分析发现，我国诸多学者对教学“张力”基本上研究的是常规课堂教学的张力及语言学科教学的张力。其中，关于高校多媒体课堂教学的研究，主要集中在多媒体教学现状或效果的调查及实证研究上，有针对性地研究高校多媒体课堂教学“张力”的并没有。所以，这项研究具有重要的理论及实践意义。

一、多媒体课堂教学“张力”的内涵及影响因素

“张力”在不同的学科有着不同的诠释方式：在物理学领域，“张力”是指物体在受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于两邻部分接触面上的相互牵引力[1]；……