浅谈幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合

四朗卓玛

【摘 要】运用游戏教学法进行幼儿教育工作，能够有效激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿教育活力，丰富幼儿课程内容，提升教育效果。本文将举例浅谈幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合方案，并提出个人建议。

【关键词】幼儿教育;游戏;幼儿课程;融合

幼儿生性活泼好动，好奇心很强，基本上已具备形象思维能力和模仿能力，在幼儿课程教育中融合适当的游戏可以扩展幼儿的思维空间，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿在快乐游戏中学习各种知识，培养幼儿的创新实践能力。本文将简析幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合意义，从挖掘有效的课程资源，合理设计游戏活动，提高游戏教学的实践价值等三个方面来举例浅谈幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合措施。

一、简析幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合意义

在幼儿教育活动中促进游戏与幼儿课程的融合可以完善幼儿课程结构，发挥游戏教学法的价值，让幼儿在做游戏的过程中接收知识，培养幼儿敏捷的思维，塑造幼儿的创新意识，提升幼儿的实践动手能力，促进幼儿的健康成长与和谐发展。

二、幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合策略

（一）挖掘有效的课程资源

促进幼儿教育中游戏与幼儿课程的融合，教师首先要挖掘有价值的课程资源，根据课程内容来设计各种有教育意义的游戏，指导幼儿在游戏中快乐学习知识，培养幼儿的创新意识，提高幼儿的实践能力。例如在进行幼儿数学教育时，教师可以让幼儿做关于“数星星”、“得小红花”、“花盆找妈妈”的游戏来指导幼儿快乐做算术，借助多媒体工具，为幼儿展现璀璨的星空，让幼儿数‘天上一共有多少颗星星，等幼儿数完星星以后，教师可以给幼儿奖励小红花，让幼儿在每周五计算自己这一星期一共得了多少朵小红花。此外，教师在进行幼儿加减运算时，可以融合“花盆找妈妈”的游戏，在花蕊中标注各种算式，在花盆中注释不同的数字，指导幼儿根据计算结果为“花盆找花妈妈”，从而有效提升幼儿的计算能力。在开展幼儿音乐教育时，教师可以让幼儿来表演幼儿歌曲中的不同角色，调动幼儿学习音乐的积极性，陶冶幼儿的艺术情操。例如在教幼儿演唱《春天天气真好》时，结合舞蹈教育和游戏教学法，让幼儿表演美丽的小花朵、弯弯的杨柳枝、飞舞的蝴蝶和蜜蜂以及蹦蹦跳跳的小白兔，以此培养幼儿良好的乐感，发展幼儿的音乐天赋。

（二）合理设计游戏活动

教师应注意根据幼儿的年龄、心智和个性合理设计游戏活动，规划游戏教学的范围，为小班幼儿和大班幼儿设计不同层次的游戏活动，从而促进幼儿的和谐发展。对于小班幼儿，教师应致力于启发幼儿的思维意识，培养幼儿的想象力，例如在讲解《巧克力爷爷和糖果奶奶》这篇绘本童话时，先为幼儿播放动画的片段，让幼儿猜测“谁住在糖果小屋里？”，接着借助生动、幽默的音频给幼儿讲故事，讲到“巧克力爷爷和糖果奶奶闹矛盾”的时候提问幼儿“他们为什么闹别扭？巧克力爷爷和糖果奶奶会和好吗？”，然后，让幼儿来发挥想象力，分组表演绘本故事，最后，教师可以根据故事结局来指导幼儿做关于巧克力爷爷和糖果奶奶的游戏。对于大班幼儿，教师应注重提高他们的实践能力，指导幼儿做各种手工游戏，例如在教幼儿唱《迷路的小花鸭》时，为幼儿组织“连环画比赛”，让幼儿根据歌词迅速作连环画，先在池塘边的柳树下画一只哭泣的小花鸭，然后画一位小朋友抱着小花鸭，最后画小朋友把小花鸭送回家，小花鸭见到妈妈以后很高兴，鸭妈妈向小朋友表示感谢，用这首歌教育幼儿关爱小动物，乐于帮助别人，或者让幼儿分组表演小花鸭、小朋友和鸭妈妈。教师还可以结合幼儿语言教学，指导幼儿练习讲童话故事《迷路的小鸭》，告诉幼儿小白兔、小青蛙和小鸟等一群富有爱心的小动物把迷路的小鸭送回了家，促进幼儿在音乐、美术和品德等方面的发展，培养幼儿的爱心和实践能力。

（三）提高游戏教学的实践价值

将游戏教学法与幼儿课程相融合的最终目的是培养幼儿的创新实践能力，因此，教师在促进游戏教学法与幼儿课程的融合工作时，应注意提高游戏教学活动的实践价值，启迪幼儿的心智，培养幼儿的创新意识和动手实践能力，塑造幼儿的思考意识和探索精神。例如在进行幼儿数学相邻数教学时，教师可以紧密结合“猜字谜”和“织围巾”的游戏方法，让幼儿迅速猜测相邻数，将一条类似于长方形的围巾划分成十个小正方形，指导幼儿为这些小正方形填写相邻数，并涂上不同的颜色，织出一条美丽的围巾。其次，教师可以融合美工游戏教学法，指导幼儿用橡皮泥捏制各种几何图形和不同的玩具，让幼儿用彩纸折叠美丽的纸花，比赛“看谁叠得又快又好”，从而有效加强幼儿的动手积极性。另一方面，教师可以组织幼儿走出教室，去户外做游戏，在幼儿园的花园里练习“唱儿歌”、“讲故事”、“呵护花草”，玩“老鹰抓小鸡”，学跳舞等，这样有利于发挥幼儿的主动性，提升幼儿教育的生成价值，促进幼儿的全面发展。

三、结束语

综上所述，提高游戏教学法与幼儿课程的融合密度可以扩展幼儿的知识视野，让幼儿快乐接受各方面的知识，塑造幼儿的创新精神，启发幼儿的心智，发展幼儿的天赋。教师在推进游戏与幼儿课程的融合工作时应注意挖掘有价值的课程资源，根据课程内容来设计各种有教育意义的游戏;根据幼儿的发展特性，合理设计游戏活动，加强幼儿的创新思维意识;注重提高游戏教学的实践价值，发挥幼儿教育的生成性和主动性，全面培养幼儿的创新实践能力。

参考文献：

[1]高祥.通过游戏来学与教：幼儿园游戏教学实践的个案研究[J].西南大学，2014（04）

[2]王芳珍.浅谈幼儿教育中开展钢琴课程的意义[J].文教资料，2016（06）

[3]周江红.幼儿园课程知识的文化哲学研究[J].中国会议，2015（09）

[4]王瑜春.浅谈幼儿教育中游戏的价值及应用[J].科技信息，2010（11）