信息技术与语文学科深度融合存在的问题及对策

张萦

【摘要】信息技术与语文学科的融合培养了学生运用信息技术收集信息、处理信息的能力。本文分析信息技术与语文学科融合存在的问题，提出更新观念，加强培训，彰显学生主体性的具体解决对策和措施。

【关键词】信息技术 语文学科

融合 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0006-03

信息技术与语文学科的深度融合，就是将信息技术有机地融入语文教学过程中，使信息技术与教学内容、教学方法等融为一体，从而更好地完成教学任务，提高学生对信息的获取、分析、加工、交流和利用的能力，培养其协作意识和自主学习能力。语文新课程标准提出“倡导自主合作探究的教学模式”，深度融合能借助技术促进教与学方式的转变，使自主、合作、探究更容易实现。信息技术与小学语文课程的融合，无疑是信息时代占主导地位的课程学习方式。教师拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成语文素养。但是，现代信息技术就像一柄双刃剑，一方面给语文教学带来创新和改革的机遇，另一方面也带来了新的困惑。我们在肯定信息技术给小学语文课堂带来天翻地覆变化的同时，也不得不关注其在实践中出现的种种问题并寻求有效的解决对策。

一、现状与问题

（一）技术落伍，有名无实

学校将现代教育技术引入课程经历了三个阶段。……