小学生有效学习情况的调查分析

陈彩燕

【摘要】本文结合防城港市防城区小学生有效学习的调查现状，分析学生有效学习的目标、环境、主动性、方法、性格等五个因素，及其对学习成效的影响，提出改进教学方法的措施。

【关键词】小学生 有效学习

调查 防城区

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0014-02

有效学习是指学生运用各种学习资源和方法主动地学习，实现有目的学习的教学目标。新课改以来，一些小学课堂还存在“满堂灌”和“以教定学”等传统的教学现象，还有的课堂看似合作探究气氛热闹，实际上学生并未达到有效学习。鉴于此，防城港市防城区教育局教研室牵头成立了“新课改背景下学生的有效学习研究”课题小组，深入了解我区小学生有效学习的现状，剖析目前影响我区小学生有效学习效果的主要因素，进一步研究提高学生有效学习成效的策略，力求提高学生课堂学习的质量。

一、调查时间、对象及方法

（一）调查时间：2015年5月

（二）调查对象：防城区第一小学、第二小学、第三小学、华石中心校、扶隆中心校和扶隆小峰小学，共250名任课教师代表及355名学生代表、350名家长代表。

（三）调查方法

1.问卷调查法：课题组成员于2015年5月至9月，对250名任课教师代表及355名学生代表、350名家长代表进行问卷调查。

2.访谈法：对20名优秀教师代表进行电话访谈或面谈;对20名学生代表进行座谈形式的访谈。

3.听课法：2015年5月至10月，课题组成员深入课堂听课，总节数约200节。

4.分析统计法：2015年10月，课题组对问卷结果和访谈听课结果进行统计分析，建立相关材料档案。……