探究生活现象以揭示物理规律

邹邦初

【摘要】物理知识来源于生活。教师要引导学生通过生活现象来认识物理规律，利用所学的物理知识来解决生活中的问题。本文从探究生活问题、引入生活元素、走进生活三个维度进行了分析，并提出了具体的措施。

【关键词】生活现象 物理规律

初中物理

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0026-01

新课改理念是让学生通过生活中的现象来认识物理规律，利用所学物理知识来解决生活中的问题。在日常教学中，教师可以通过生活现象让学生去感知物理知识，从而总结与之相关的规律，这样学生理解并掌握物理知识就会比较容易，并且通过学生熟悉的现象来活跃课堂氛围，让学生对物理产生浓厚的兴趣，从而使物理知识规律的讲解变得更加简单，易于学生的理解。

一、探究生活问题，激发学习兴趣

在初中物理教材中展示了很多物理现象，这些现象大多来自于学生身边的生活，如果教师能通过富有生活情趣的问题，带领学生学习物理知识，就会使学生从内心上积极主动地参与课堂教学中，全身心地投入到课堂讨论中，激发学生对知识的渴望，进而激励学生深入探究，并产生创新的欲望。

如在教学《压强》一课时，在学习如何增大、减小压强的方法之前，为了引导学生从生活出发考虑问题，教师可以提出开放性的问题：“你将如何实现使你对地面的压强增大;又如何使你对地面的压强减小。请同学们讨论后演示出来。”学生通过热烈的讨论后，纷纷演示：有学生捧了一堆书站在地上来增大压强;有学生则用一只脚站在地面上来增大压强;还有学生手里捧着一堆书且用一只脚站在地上来增大压强。……