忠言“顺耳”更利于行

刘东荣

【摘要】俗话说：“忠言逆耳利于行。”其实在班主任工作中，忠言“顺耳”更利于行。学生犯错了，班主任在批评时要讲艺术，使学生易于接受。本文通过三个具体生动的教育案例，论述了班主任在学生犯错时采取的批评艺术。

【关键词】班主任工作 学生犯错 批评艺术 案例

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0059-02

小学生天真活泼，天性好动，自制力差，所以免不了要犯错误。教育不可能没有批评和惩罚。批评不但是教育的一种手段，也是一门艺术。俗话说“忠言逆耳利于行”，但是面对孩子的错误，我们教师应让批评变得美而富有教育魅力，换言之就是“忠言顺耳利于行”。下面请看三则案例。

一、以“请教”取代批评

一天活动课，天阴沉沉的，下着大雨，因为教室的灯管坏了，所以我让学生到阅览室看书。我也跟着学生静静地阅读。

突然，“啪”的一声，整个阅览室的安静被打破了。我循声望去，只见林建（化名）和魏朝（化名）两名学生你推我，我推你，两人都面红耳赤。我走近一看，林建的书也掉在了地上。林建投诉道：“老师，魏朝抢我的书。”魏朝马上回应：“他打我。”“他先抢我书。”“他先打我的。”“我是轻打。”“他骗人。”……两人你一言，我一语，都不甘示弱，全班学生的注意力都集中到了这个角落，好像正等待着观看一场“好戏”。我捡起书本，对他俩说：“老师刚才遇到难题了，你们能帮助老师吗？”他俩一时不知所措，疑惑地看着我说：“可以。”“那就到老师讲台来吧。”

接着，我把刚才看书时遇到的两个字“蹇”“戥”指给他们看，问：“你们认识这两个字吗？