小学童话教学的价值探析

梁启周

【摘要】本文基于童话教学的价值缺失，探究发挥学生的主体地位，激发学生美好的情感，利用课外阅读提高学生的审美能力，让学生在阅读童话的过程中多一点想象空间，感受童话教学的艺术魅力。

【关键词】童话教学 价值缺失

解决

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0097-02

童话用奇妙的人物形象、生动的故事情节、妙趣横生的语言为人们创造一个个奇思妙想的世界，对人们特别是儿童的精神世界进行滋养，一部美妙的童话作品会让儿童受益终生。童话教学的价值，体现在童话对小学生的成长与发展产生重要的作用。小学阶段进行童话教学，可以在学生的心灵撒下真、善、美的种子，随着小学生的成长而生根、发芽，受益终身。然而，目前小学童话教学面临着种种困境，其中最主要的问题是童话教学的价值并没有被充分挖掘。基于此，笔者对童话教学的价值进行探析，以期在传递知识的同时，为学生创造一个美好的童年回忆。

一、小学童话教学价值缺失的表现

教师对童话的分析往往过于理性。尽管字词的理性分析是科学的，是对语言的审美，对文本的具体分析，是挖掘文本深层教学内容的必经之路，但在具体教学过程中，教师往往问得多，讲得太多，以致于留给学生自学的时间少，思考想象的空间少。此外，许多教师对学习与生活相通的观念理解不足，他们认为生活就是生活，学习就是学习。实际上，二者的关系并非相互孤立，而是紧密相连的。……