通过预设构建精彩英语课堂

陈文修

【摘要】本文认为小学英语课堂只有实现预设与生成的和谐统一，以预设引导生成，在生成中实现预设，才能让课堂更加精彩。因此，对于师生、生生互动交流的过程中出现的一些突发情况，需要教师能够巧妙地处理，促使学生充分发挥主观能动性积极参与学习活动，让课堂教学充满着灵动。

【关键词】小学英语 课堂教学

预设 生成 精彩

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11A-0101-01

任何教学活动都需要围绕着特定的教学目标展开，而教者为了达成教学目标往往会提前进行必要的预设。在课堂教学中，师生都会受到外界环境的影响，加上师生、生生之间的交流互动会不可避免地发生一些出乎意料的情况，如果教师能够巧妙地处理这些突发情况，就能使课堂教学充满着灵动，在预设中促进生成。同样，在小学英语课堂上，只有实现预设与生成的和谐统一，以预设引导生成，在生成中实现预设，才能让英语课堂更加精彩。

一、课前充分预设，引导课堂生成

不容否认，课堂的生成性、动态性是任何教学活动的本质特点，但这并不意味着教师对于课堂生成是完全失控的。在开展教学的前期准备工作中，教师需要分析解读教学目标，做好充分的准备，紧密地围绕教学目标展开教学，增强对于课堂生成的可控性，促进课堂生成。

例如，在学习人教版英语四年级上册“My classroom”时，教师在备课时通过分析教学目标，明确教学重点是掌握句型“Whats in the classroom？”的用法，以及掌握“classroom”“window”“door”“picture”“board”“light”等名词的单数、复数等形式。……