新课标理念下高中语文阅读教学的四个转变

孙石毅

【摘要】阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，但由于传统的教学形式限制当前的高中语文教学活动，让高中教学还沿用传统教学模式开展教学，导致学生对阅读教学有误区，这不仅会制约阅读教学活动的进一步推进，同时也不利于高中阅读教学效率提升。本文主要分析高中语文阅读教学面临的困境，并提出转变措施，用以提升高中语文阅读的效率。

【关键词】高中语文  阅读教学  有效性转变

【中图分类号】G633.3                            【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0023-02

语文，即语言、文学及文化，是一门综合性学科，它是其他一切学科的基础，代表了学生最基本的听、说、读、写的能力。在语文教学中，以阅读作为教学的主导，由于学生的其他各项能力都是文字的输出，但阅读则是文字的输入，学生的阅读能力提升，其他各项能力也会随之有新的突破，基于此，阅读教学能力为提升高中学生的阅读能力做出重要贡献，因此，进行高中语文教学有效性的研究具有重大的现实意义。

一、教师放手，给学生课堂留白

教师需放手，将更多的时间留给学生，不是让学生更多听教师说正确的“废话”，可以在教师的帮助下开展自主阅读。但是教学中经常看到这样的一个现状，很多教师看到考试卷子笑了，但是学生看到考试卷子哭了，原因在就在于教师感觉这个内容已经充分很多遍了，但是学生还是不明白，教师按照自己的思维理解认为学生应该已经听懂讲述内容，但是……