文言文教学应有语文味

张燕

【摘要】新语文课程标准明确指出：语文课程“应致力于学生语文素养的形成”，文言文教学也不例外。文言文是我国古代优秀文化宝库中的一颗明珠，是中学语文教学的一个重要组成部分。然而在实际教学中文言文教学方法却不尽如人意，仍有“穿新鞋走老路”之嫌。为改变初中文言文教学现状，提高文言文教学的实际效果，笔者提出文言文教学应尊循新课标精神，充分体现作品的文学性特点，体现语文的味道。要充分体现学生的主观能动性，在探究学习中感受真正感受文言之美，吸取民族文化的精髓。

【关键词】诵读  赏析  比较  拓展

【中图分类号】G633.3                           【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0089-02

新程标中明确指出：语文教学“应致力于学生语文素养的形成”。文言文教学是中学语文教学的重要内容之一，也不例外。纵观教学现状，文言文教学却仍在“穿新鞋走老路”。大多数老师文言文的教学方法总是千篇一律，教学方式陈旧，上课时总是以讲解字词意思为主，将文言文课上成语法课，将一篇文质兼美的文章分解的支离破碎。学生始终处于被动地位，几乎成了背诵、翻译的机器。归纳起来主要存在如下一些问题：一是教学方式陈旧，老师一言堂，介绍文常识，串讲词句是主流。课上教师始终主讲，学生处于被动接受的地位;二是教学目标固定，把教学目标只定位在字、词、句的翻译上;三是缺乏语文味，教学中不能体现文言文作品的文学性的特点，缺乏内涵的延伸。……