高中数学数字化教学问题探析

徐远锋

【摘要】在素质教育越来越普及化的过程中，学生学习能力之间的差异主要依靠一定的教学手段得到弥补。构建一种数字化的教学模式，使得学生对教学有一定的兴趣和渴望，通过现有的信息技术形成一种课堂信息化的教学模式，即数字化教学模式。总的来说，数字化教学是授课教师根据学生的学习情况，制定专门的带有“数字化”的教学方案，采取类似归类总结和引导的方式进行教学，这样实现的是教学秩序的最优化，学生学习效率的最高化。

【关键词】数字化教学  高中数学  应用与探析

【中图分类号】G632                             【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0098-02

当谈及到创造更加新颖并适合学生学习的教学模式的时候，许多教育学者会提出，应当根据现有的发展模式，将“数字化”教学联系到实际的教学中来，这也会得到很多家长或者学校的一致认可。他们认为，在不断的创造适合学生综合素质发展的教学新模式冲击下，学生能够适应时代的潮流，把握学习的正确方向，并且通过这样的模式获得高效的学习。其实，在一定程度上，这也是教学水平不断提高与时代逐渐发展的结果。因为，对于现有的学习与教学模式，学生的层次划分比较明显。

一、数字化教学目标要严谨，逐层深入

而在这种模式的教学过程中，最先关注的就是学生的接受能力，并不是所有的学生都能按照授课这种教学方案进行学习，而是保持学生与授课教师的协调。授课的过程中，授课教师一定要关注到学生之间学习能力的高低，接受能力的差异，使学生之间的合作与自主学习成为重中之重，这样才能不断增强学生自主学习的能力。……