小学数学课堂教学生活化策略的研究与实践

于丽

【摘要】采用生活化的教学策略进行小学数学的教学是目前课堂教学中的主要教学方式之一，将数学知识与生活中的实际经验相结合可以有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。本文主要阐述了在小学数学课堂中进行生活化教学的意义，并结合笔者自身的教学实践，提出了采取生活化教学的几点策略，希望可以为众多教师的课堂教学提供一些有用的参考。

【关键词】小学数学  课堂教学  生活化教学

【中图分类号】G623.5                            【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0133-02

课堂是学生学习数学知识的主要场所，在数学课堂的教学过程中，教师可以将生活中的内容渗透到数学教学中，让学生在收获数学的知识的同时也增长生活经验，提高学生的应用意识与能力。著名的教育家陶行知说：“生活即教育”，其提倡“教学做合一”，主张让学生在日常的生活中学习知识。在新课程改革的教学背景下，教师要巧妙地设计课堂教学的过程，让学生在课堂学习中能够学有所获，在今后的生活实践中能够学以致用。

一、进行生活化教学的意义

1.提高教学趣味

对于中低年级的小学生来说，他们的形象思维比较发达，对于数学课本中的抽象知识，大部分学生学习起来都会感到有一定的困难，如果教师在教学时只是按部就班地给学生讲解知识点，学生很容易就产生厌烦心理，不利于学生的高效学习。而在数学教学中引入学生熟悉的日常生活，他们就会对所学的知识产生亲切感与熟悉感，从而有助于学生学习积极性的提高，也有助于增强学习的学习趣味，从而提高教学的有效性。……