浅谈如何提高初中文言文课堂教学效率

曾祥乐

【摘要】文言文教学是初中语文教学的重要内容之一，它能够帮助学生更好地积累文史知识，传承祖国优秀传统文化，培养学生的审美情趣，提高学生阅读文言文的能力，但如何在教学中把握好标准并提高课堂教学的效率，不断提高学生学习文言文的兴趣，笔者结合教学工作实践，作了一些初步的探索。

【关键词】初中语文  文言文教学  课堂效率

【中图分类号】G633.3                           【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0198-02

随着新课程改革的不断推进，探索文言文的教学方法，提高文言文课堂教学的效率，成为初中语文教师研究的重要课题。

一、注重预习，引导自学

预习、自学是教学过程的第一步，预习的好坏，自学的多少，直接关系到教学的成功与失败。因此必须高度重视。一是要提醒学生利用好课本注释、工具书，通读课文。阅读文言文时要借助注释，了解课文的写作背景，文化常识及与课文有关的作者的经历，还要识记注释中字词的音形义，有时不懂的还要抄在笔记本上，以便课堂上来解决。同时还要指导学生购买一本文言文学习的工具书，比如：学而时习之，不亦说乎？中的“说”学生可能会误读中现代汉语中的“说（shuo）”，而不会读成“说（yue）”，还可以让学生参看一些文言文翻译书，反复理解字、词、句子的含义，然后通读全文，力争上课前能流利地朗读课文，粗知大意，将不理解的词句标识出来，上课时再认真听，这样让学生自己动口、动脑、动手，才能逐步提高文言文的教学质量。……