生涯视阈下大学生实践学分的设计与思考

陆烨

【摘要】实践是培育大学生的重要途径，与生涯视阈下的大学生发展具有协同性。本文从志愿服务、社会实践的方面进行实践的设计、实施、考核、评价研究。拟提出较为系统、可行的实施方案，供高校参考。

【关键词】实践  生涯  育人

【中图分类号】G645                              【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2016）11-0241-02

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我国著名爱国诗人陆游笔下的名句，在漫漫历史长河中不断被后人检验、传颂。近代时期，众多名家、领导人对实践的重要性进行了阐述。马克思主义视野下，认识来源于实践，是提高认识能力的根本途径;美国著名哲学家、教育家约翰·杜威，从实用主义经验论和机能心理学出发，提出“教育即生活”和“学校即社会”;我国领导人习近平总书记指出“我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”

实践的重要性无需多言，实践在育人过程中所起的关键作用，在教育领域越来越被认可与重视。实践育人，是以立德树人为根本出发点，遵循学生成长与教育规律，结合教育与实践，根据社会需要培养全面发展学生的教育方式。这种方式立足学生课堂所学理论知识，激发学生利用所学应用于实践，并不断扩展实践领域、丰富实践路径，实现学生的全面发展。从教育学视角来看，我国教育以素质发展为核心，并确立全面发展的教育观，在此过程中，实践既是育人的手段也是检测教育效果的手段。……