编者按:教师要具有学科德育的意识,并将之渗透在教学设计中,进而提高课堂教学的德育实效。但事实是课堂教学的德育实效很有限,其问题的根源在于教师对于所教学科的德育发力点不清晰。为此,本期我们约请北京教育科学研究院基础教育教学研究中心的教研员们,结合所教学科,探讨学科德育的发力点。endprint
北京教育·普教版2016年12期
1《工程建设与设计》2024年6期
2《安徽建筑》2024年1期
3《人生与伴侣·共同关注》2024年2期
4《天津教育》2024年3期
5《现代经济信息》2024年5期
6《世界热带农业信息》2024年3期
7《家庭医学》2024年2期
8《学周刊》2024年10期
9《中国中医药现代远程教育》2024年8期
10《国际护理学杂志》2024年6期