教育游戏融入小学英语教学的模式构建

闫高娃

【摘要】课程改革对小学英语教学提出了更高的要求，构建高效教学模式已成为广大教育工作者所关注的重要课题，本文深入了解教育游戏在小学英语教学中的应用现状，分析教育游戏融入小学英语教学中所存在的问题，整合小学英语课程目标与目前小学英语教学游戏特点，对教育游戏融入小学英语教学中的模式构建作以深入探究，期望为未来教育游戏逐渐融入于小学英语教学搭建平台，以提高小学英语教学质量。

【关键词】教育游戏  小学英语教学  模式构建

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0121-01

本文重点探讨教育游戏融入小学英语教学中的模式构建，以期提高小学英语教学课堂教学质量。

一、教育游戏融入小学英语教学中的意义

1.充分调动学生学习兴趣

在小学英语教学中融入教学游戏活跃课堂气氛，将学生注意力有效集中起来，进一步激发学生学习兴趣，学生在兴趣爱好的引导下，自主学习能力提高，发挥主观能动性，全身心投入学习中，利于学生对英语知识更好理解与掌握[1]。

2.提升小学英语教学质量

小学生普遍存在贪玩的天性，教师在教学过程中将本属于劣势条件的天性转变为优势并加以充分利用。通过在小学英语教学中融入教学游戏不仅能增强学生学习欲望，而且显著提高学生自主学习能力，教育游戏为学生创造逼真、有趣、轻松愉悦的学习氛围与学习环境，学习效率明显提高。

3.教育游戏特征符合小学教学要求

兼具公平性、竞争性、规则性、娱乐性、交流互动性的教育游戏与小学英语学科的参与性、互动性、情景化、生活化教学特点相得益彰，在小学英语教学中融入教育游戏实现了由讲授或传授为主的传统教育模式向以交流、合作、参与、实践、体验为主的新型小学英语教育模式的转变。同时也体现了任务型教学模式在新课标中的要求，小学英语教学中融入教育游戏使得任务型教学模式与新型教学模式间的契合点得以发现，并且教育游戏融入小学英语教学中具备良好可行性。

二、教育游戏融入小学英语教学中的具体模式构建

小学英语课程教学的重要组成部分即包括语言知识与语言技能，小学英语课程学习的重要构成部分主要侧重小学生的听、说、读、写能力。实际学习过程中这些技能与基础知识均存在相互促进、相辅相成、融会贯通的密切联系，基于此种特点语言知识与语言技能在小学英语教学中所涵盖的内容大致可分为语音教学、语法教学、听力教学、词汇教学等四部分。

1.词汇教学中应用游戏练习式融入模式

词汇教学是小学英语教学中的关键内容，词汇教学往往比较枯燥，对于初学词汇，学生理解起来具有一定难度，对各种词汇进行反复记忆与练习是进行知识巩固的唯一途径。但小学生注意力集中并不长久，对于反复词汇记忆存在厌烦、排斥心理。教师充分把握这一特点于词汇教学中引用教育游戏，为学生创设激励机制与生动有趣的学习环境。

2.听力教学中应用游戏练习式融入模式

听力训练开展的前提条件是学生保持高度集中的注意力，小学生普遍比较好动，训练中往往自觉枯燥乏味极易分神导致学习效果难以得到保证。教师在英语听力训练中采取教育游戏实现游戏性与教育性的完美兼顾，利用小学生在游戏中争强好胜的心理，使每位学生积极参与并亲身体验，位学生搭建一个公平、公正的竞争平台，促进同学间合作竞争的顺利开展，最大限度地激发学生自主学习积极性，促进教学效率的提高[2]。

3.语音教学中应用游戏练习式融入模式

教师指导学生模仿或跟读示教语音，小学生注意力易分散这一生理特点使得教育效果并不理想。为提高教学效果实际教学中教师引用教育游戏，教学前准备工作、选择教育游戏、进行常规教学、常规教学基础上辅之教育游戏、教学评价与总结是游戏练习式融入模式在语音教学中应用的主要内容。

4.语法教学中应用教育游戏练习式融入模式

小学阶段不要求学生完全掌握语法概念与常用语法术语，语言综合运用能力是语法教学的主要目的，简言之就是指导学生如何去运用语法。实际教学中教师可以将教育游戏引入语法训练中，督促学生反复练习语法以获得良好的课堂教学效果。

三、小结

在小学英语教学中融入教育游戏为小学英语教学注入新活力，通过教育游戏培养小学生情感态度，对于小学生自信心的建立十分有利，小学英语教学引入教育游戏是对传统教育模式的一次突破与创新，小学英语教学提供新思路，为日后教育游戏融入小学英语教学搭建平台。

参考文献：

[1]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012，（2）：117-120.

[2]黄显琴.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].考试周刊，2015，32：102-102.