高等数学教学现状与创新研究

敖其木格

摘 要：在高职院校中，基础课的教学面临很大的冲击，尤其是高等数学的教学面临困境。为了寻找解决这些困难的方法，我们首先对几所高职院校进行了调研，提出了破解策略。

关键词：高职高专;高等数学;现状;策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11C-0057-02

目前，在高职院校中，基础课的教学面临冲击，尤其是高等数学的教学面临很多困境。为了了解各高职院校的实际情况，我们对几所高职院校进行了调研，总结了目前各高职院校高等数学教学存在的若干问题并提出对策。

一、存在的问题

（一）学生的现状

学生数学基础差，根据我院2014、2015级新生的问卷调查发现我院学生的高考数学成绩在40分以下的占全体学生的60%左右，还有一部分是单独招生过来的，这部分学生基本上对初中数学内容不太清楚。学生的数学基础差，学生对学习高等数学存在恐惧心理和逆反心理。这使学生的学习潜力无法发挥，学习数学阻力加大。

（二）教学方式滞后

高职院校本是培养技能型人才的学校，授课方式本应该侧重于实际操作和实际应用，然而，在教学中，高职院校的课堂与基础教育阶段的课堂教学模式不分彼此，仍然是传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，这种方式严重阻碍了学生自主学习、主动思维、主动创新，限制了他们主动学习的行为，打消了学习的积极性。

（三）教学课时相对不足

高职院校教学强调学生应掌握职业技能。这使绝大部分高职院校把教学重点放在专业课的教学和职前实训上，不断压缩基础理论课的教学课时。……