优化技术，精彩生成

李燕

摘 要： 随着时代的不断进步，信息技术飞速发展。在现代社会背景下，中职数学教学唯有积极革新教学理念，创新教学模式才能满足现代社会的发展需求。对此，中职数学教师在教学过程中应积极应用现代先进信息技术，并充分利用信息技术中的资源开展中职数学教学，以提升教学质量。本文着重分析信息技术在中职数学教学中的有效应用策略。

关键词： 信息技术 中职数学 有效应用

将现代信息技术应用于中职数学教学过程中，不仅能充分激发学生的学习兴趣，有效提高学生的数学水平，还能促进学生数学思维及创新能力得到有效发展。本文着重分析信息技术在中职数学教学中的应用策略。

一、现代信息技术对现代教学的意义

随着时代的不断发展，计算机不仅在人们日常生活中的应用越来越普及，在教学领域中也是如此。其作为一种教学辅助工具，不仅能为教师教学提供各种实质性帮助，而且对学生学习效率提升具有良好的促进作用。丰富的学习资源能让学生的学习过程变得更轻松、简洁、有趣。因此，中职数学教师在教学过程中应注重计算机应用，从而保证数学课堂教学的实效性。

二、信息技术在中职数学教学中的有效应用策略

（一）信息技术能有效地将抽象变为具象

数学是一门逻辑性与抽象性极强的学科，其涉及的空间、动态与复杂计算问题等均对学生的逻辑思维能力及抽象思维能力有着较高的要求。而传统数学教学模式忽略学生抽象思维和逻辑思维能力培养，导致学生难以深入理解相关抽象数学概念。因此，为了有效改变这样的教学现状，需要中职数学教师在教学过程中积极引进现代信息技术，充分发挥其应用优势，从而合理地将原本抽象的数学知识变得直观形象化，有效降低学生的学习难度，帮助学生更好地理解和消化数学知识，从而大幅度提升中职数学课堂的教学水平。

例如：在进行立体几何中“正方体截面”相关内容教学时，传统教学方法是教师采取语言描述或在黑板中画立体图形的方式进行讲解，而无法直观地为学生说明截面的多种可能性，致使学生只能处于似懂非懂的状态。对此，教师在教学过程中应合理采用“几何画板”软件解决这一问题。如下图中，教师可拖动x点、y点及z点，这样能让学生的观察更直观，继而得出最后的结论。由此可见，信息技术给教学带来的帮助是传统教学无法实现的，不仅能让学生的学习印象更深刻，还能在不经意间突破传统教学难点。

中职数学教师在教学过程中积极运用多媒体信息技术，不仅能将抽象的数学问题具象化，还能让学生在解题过程中发展自身的逻辑思维。尤其是在几何图形相关内容学习过程中，若教师单纯采用口头讲解方式，则学生很难在脑海中形成相应的知识概念。但是通过采用多媒体教学设备，则能够较好地将点动成线、面动成体等概念以直观方式呈现在学生面前，从而促使学生对这些知识有更加理性的认知。

（二）信息技术有助于提升学生的学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见生动有趣的课堂教学才能有效激发学生的学习兴趣，充分调动起学生的学习积极性和主动性，从而达到事半功倍的效果。

例如：在进行“圆与直线位置关系”相关内容教学时，教师便可通过“FLASH”或“Authorware”软件制作“简短”的动画，以动画方式为学生直观地演示圆与直线的三种位置关系。又如在向量加法中两个向量求和运算时，可制作小船过河的动画。这样在现代信息技术的帮助下，不仅能增添课堂教学的趣味性，还有效充分调动学生的学习积极性，继而保证数学课堂的教学效率。

（三）合理运用多媒体技术提高学生的数学技能

在中职数学课堂教学中，许多数学概念都需要教师详加解释，如“中心对称图形”、“轴对称图形”等。讲解这些内容需要花费大量教学时间，加之学生都是独立的个体，不同学生对文字的理解及图形构建能力都是不同的，所以若采用单一的讲解方式，只会造成数学教学成果参差不齐，无法全面提升数学课堂教学水平。因此，教师可利用多媒体技术对数学概念知识进行建模，让图形根据学生的实际需求自由旋转运动，继而加深学生对数学知识概念的理解。

例如：在进行“离心率对椭圆形状影响”相关内容教学时，则可通过FLASH软件制作相应的教学课件，让学生直观地观察到离心率对椭圆形状的影响，进而强化学生对该知识点的理解，从根本上提升学生的数学水平，增强学生的综合能力。

三、结语

随着时代不断发展，现代信息技术已广泛应用到社会各大领域中，并凭借自身优势发挥积极影响。因此，中职数学教师在教学过程中应充分认识到信息技术应用的作用，合理地将信息技术应用到中职数学课堂教学过程中，充分激发学生的学习兴趣，有效调动学生的学习积极性和主动性。这样不但能促进学生数学思维得到有效发展，提升学生的综合能力，还能优化中职数学课堂教学，为学生之后学习奠定基础。

参考文献：

[1]黄凯.信息时代下中职数学和信息技术的整合[J].数学大世界：教师适用，2012（12）：42-42.

[2]黄丹君.中职数学与信息技术整合促进专业知识的实证研究[J].考试周刊，2014（1）：62-63.