基于FC模式的分析化学实验教学设计与应用

丁 静 葛海燕

泰山医学院化工学院 山东泰安 271016

基于FC模式的分析化学实验教学设计与应用

丁 静 葛海燕

泰山医学院化工学院 山东泰安 271016

将翻转课堂这一新型教学模式引入分析化学实验教学中，以混合碱的分析实验为例，设计了基于FC模式的教学设计方案，并予以实施。在教学实践中，采用对照实验和问卷调查研究方法，对教学效果进行分析。结果证明，FC模式极大地激发了学生自主学习热情，充分体现了学生为主体的教学理念。

翻转课堂；教学模式；分析化学实验；教学设计

培养有创新精神的创新型、应用型人才是高等学校教育教学的目标，而传统教学模式无法满足创新型人才培养的需求。实验教学在促进培养创新型、应用型人才方面起着重要的作用。因此，近年来广大高校教育教学工作者对于实验教学模式改革进行了广泛探索与实践[1-3]，并取得了一定成效。近几年起源于美国的翻转课堂(Flipped Classroom，简称FC)教学模式受到国内外教育者们的较多关注并将其引入国内进行实践。FC 模式主要是指将传统教学过程中的课堂传授知识和课后内化知识两个阶段完全颠倒过来，传授知识过程是学生在课下通过信息技术观看教学视频、查阅资料、与教师、同学在线交流等方式完成，内化知识过程则在课堂中通过教师的指导与同学的交流和帮助完成[4,5]。近年来，FC模式被国内教育者引入大学实验教学研究中，张潞英等人将FC模式应用于大学物理实验教学[6]，王红等将FC模式应用于基础化学实验教学[7]，邹晓川等将FC模式应用于有机化学实验教学[8]。……