浅谈学生美术欣赏课兴趣的培养

2017-01-12 03:13赵海英
北极光 2016年12期
关键词:优秀作品欣赏课美术课

文/赵海英

浅谈学生美术欣赏课兴趣的培养

文/赵海英

在高中美术欣赏课教学中,注重对学生兴趣的培养和激发,是学生上好美术欣赏课的前提,同时兴趣也是学生上好美术欣赏课的保障。要给学生营造轻松愉悦的学习氛围,给学生足够勇气,积极引导学生的学习,加强引导学生对优秀作品的理解。

美术;欣赏课;兴趣;培养

学生从小学到高中,随着绘画写实能力愿望的提高,学生对美术的兴趣越来越淡化,尤其在高中阶段,学生面临高考升学的压力,学生负担日益加重,再加上社会、学校以及家庭对美育重视程度的不够,必然导致学生对美术欣赏课失去兴趣,在某些学生眼里,美术课基本上是自修课。所以高中阶段,如果想让学生对美术欣赏课产生兴趣,使欣赏课成为素质教育的重要形式,那么,教师是一定要讲究一些方法与策略的。

一、要给学生营造轻松愉悦的学习氛围

美术课与其它学科不一样,课堂气氛应尽可能地让学生感到轻松、愉快。这就要求教师在语言上可适当的幽默一点,在阐明一些美术理论时,应尽量避免用呆板、空洞的陈述,归纳的简明扼要效果会更好;在欣赏作品时可结合一些有关作品内容或作者的趣闻轶事,学生如同听故事般被吸引到作品中来。同时,美术课堂还可以采取多种手段辅助教学,如用幻灯、投影、录像等播放作品,给学生一种直观的感受,还可以在欣赏的同时播放能够与作品内容相关的音乐,在《韩熙载夜宴图》一画的欣赏中,放一曲中国古典音乐与之相结合,那么在学生视觉、听觉上都会有一个直观的感受。除此之外,有条件的地方可组织学生实地参观一些建筑、雕塑、博物馆、展览馆等,把课堂放在教室之外,在这样的一个环境之下,学生的学习氛围会更加浓厚。总而言之,只有营造一个轻松愉快的学习氛围,才能吸引学生由被动学习转为主动学习,才能培养激发学生的学习兴趣。

二、要给学生足够自信的勇气

自信往往是兴趣产生的源泉,随着年龄的增长,高中阶段的学生对无法达到的东西很容易失去兴趣。那么,教师必须设法增强学生上美术课的勇气与信心,首先,在技法上增强学生的信心,高中美术欣赏课基本上以欣赏为主,适当穿插与欣赏内容相关的技法课也十分必要的,例如,在《民间美术》一课中,剪纸是民间美术的重要形式,剪纸的工具简单,剪纸艺术题材广泛,创作空间大,所以,以剪纸为技法课比较适宜,学生在教师的辅导下,完成一张满意的作品较为容易,这样既为《民间美术》一课有所了解,又提高学生的动手能力,又树立学生学习美术的信心和勇气;其次,在欣赏上增强学生的信心,在欣赏课教学中,让学生对作品进行讦析是欣赏课的重要组成部分,应积极提倡学生用自己所学的知识点对作品发表自己的观点,显然,很多学生对作品的观点存在片面的理解,甚至错误的理解,但教师对待学生评析上应积极鼓励,加以引导,不应该对学生观点过份吹毛求疵,甚至加以批评,对其独特的见解应予以表扬。综上所述,在美术课欣赏教学中,应以学生为主体,让学生参与到教学中,培养学生自信的勇气,这样学生的学习兴趣便油然而生。

三、要积极引导学生的学习

教师在教学过程中,教学思路的设计对于激发学生的兴趣也是非常重要的,例如,在花鸟画一课的教学中,首先,设置悬念:展示美术报上宋徽宗的《写生珍禽图》在二十分钟中内拍卖到两千多万的报道,提出问题:①《写生珍禽图》为何种画?那个年代?有何艺术特点?②如此高的拍卖价说明了什么?引起学生注意;其次,引入本课——《花鸟画》,各个历史时期花鸟画的艺术特点,最后,学生回答上述问题,教师总结。笔者认为这样的设计,旨在紧紧吸引住学生注意力,引导学生的学习。同时,这样的课程设计,肯定会比对课文呆板、单调的陈述更能引起学生的兴趣。所以设计一堂完美的美术欣赏课,就如同完美的“作品”一般,这样的“作品”相信会激发学生学习美术欣赏课的兴趣。

四、要加强引导学生对优秀作品的理解

所谓优秀作品都是历代美术大师呕心沥血的力作,是人类智慧的结晶,是人类真、善、美的体现,加强引导对优秀作品的理解,是学生与大师之间心灵交流的重要手段,也是激发学生兴趣的一个方面,这些优秀作品不仅能表达情感,使学生欣赏的主观能动性发展到最大限度。在陶冶学生的情操,培养学生健康向上的个性和美感体验等方面都有不可取代的作用。

美术新课程标准明确提出:要在教学活动中培养学生的独立思考能力与合作、交流的能力,培养学生的探究、发现和创新能力,体现学生在学习中的自主地位等等……本人在教学中经过摸索和探讨,认为要达到课标中所提出的要求,就必须在课堂教学欣赏中去吸引学生,通过美术作品中的形象和情节去吸引学生,并在情感上打动学生,引起学生的兴趣,只有学生有了兴趣,才能调动他们学习的积极性,自主、认真、刻苦地钻研到学习中去。

著名科学家杨振宇曾说:“一个人要出成果,原因之一就是要发展自己的特长,有了兴趣,“苦”就不是“苦”,而是乐,到了这个境地,工作就容易出成果了。”在世界上,凡杰出人才、创新大师都有异乎寻常的强烈兴趣,比如文艺复兴三杰,既然兴趣是最好的老师,这就要求我们的教育要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会觉得学习是一件乏味之事,当学习兴趣越来越浓厚时,才能满怀信心地去进取。

(作者单位:黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第一中学)

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