开掘学生的写作源泉

周琴

【摘 要】我们的学生在作文当中容易“言之无物”，这也是他们害怕作文的一个重要因素。如何开掘学生的写作源泉，做到“言之有物”，我想这是一个十分值得探讨的问题。观察生活，捕捉素材；学好语文，积累素材；课外阅读，扩充素材；动笔勤写，用好素材是开掘学生的写作源泉的有效途径。

【关键词】写作；源泉；捕捉；积累；扩充

新课程理念告诉我们：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。但往往我们的学生在作文当中容易“言这无物”，这也是他们害怕作文的一个重要因素。如何开掘学生的写作源泉，做到“言之有物”，我想这是一个十分值得探讨的问题，下面我就谈谈自已的一些看法。

一、观察生活，捕捉素材

叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然少活泼地流个不歇”。这就告诉我作文的素材问题。学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的接触社会，接触自然，用自已的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活的脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实、丰富知识、陶冶情操。……