大学评教现状及对策分析

吴宇琼++许淑华

摘要：对于大学而言，学生评教制度是了解教师教学，提高教学质量的有利工具，是保证大学教学质量的重要制度。然而却出现了部分评教结果失真、部分评教主体缺乏公正评价的能力，易出现评教失德现象、评教最终效果表现“漠然”等问题，利益相关者理论作为一种分析范式，强调对组织中利益相关者需要的关注和满足，认为唯有如此，才能促进组织的不断发展，并就评教中出现的问题提出对策建议。

关键词：大学生评教制度；角色分析；利益相关者理论

一、评教制度现状

1.J大学现行评教制度

以J大学为例，经过搜集资料和访谈，我们了解到目前大学生评教制度如下：

（1）学生评教每学期一次，进行网上评教，对每个任课教师都要进行评价，在期末考试之前完成，期限为一个月。

（2）如没有进行评教，将无法查询期末考试成绩并且取消下学期通识选修课的优先选课权。

2.评教重视程度

在对评教的重视程度上，认为重要的学生占35.5%，认为较重要的占39.5%，认为一般的占23.1%，认为无所谓的占2%。同时，周围同学对学校评教制度的态度也是较为重视。由此可见，多数同学都较为重视评教，肯定了现行的学生评教制度，并认为学校有必要开展评教活动。

3.评教态度

在评教时间上，21.1%的同学只用1-2分钟来评价以为老师，38.8%的同学用3-4分钟，25.8%的同学用5-6分钟，14.4%的同学会用6分钟以上。反映出部分同学对评教的态度不太认真，只是匆匆填完，敷衍了事。

4.对评教的了解程度