应用型大学背景下的互联网教育的瓶颈及应对

汪金锋++黄辰

摘要：随着“互联网+”被写入政府工作报告并有国务院总理亲自提出，一时间互“联网+”成为了各大新闻媒体的新宠儿。互联网与传统行业的碰撞所产生的巨大能量正逐渐被释放出来，带给我们无限的遐想空间。本文首先介绍了新旧互联网教育的区别，然后阐述了应用型大学与互联网教育的高度耦合性，接着阐述了互联网教育需要突破的瓶颈，最后结合应用型大学教育分析了作为一名应用型大学教师应该如何应对这一挑战。

关键词：互联网教育；优势；瓶颈；准备

在全民创新创业的“互联网+”行动中，先后诞生出互联网农业、互联网金融、互联网医疗等热门词汇，作为一个传统行业，教育自然也不能缺席。有人甚至断言在这一轮互联网+的创业行动中，互联网教育即将成为收益最大的领域，A股市场上从10.95爆炒到250元的全通教育的火爆可见一斑。

一、新旧互联网之说

早在1999年就有人看到了互联网和教育潜在耦合的可能，并提出了轰动一时的远程教育试点，但雷声大雨点小，最后被人们淡忘。直到2012年MOOC的兴起，互联网教育携大数据概念再次重出江湖。为了区别饱受诟病的远程教育，学者们把2012年兴起的MOOC形式称为新互联网教育。具体而言，两者的区别有：

首先、过程的不同。传统教育：一间教室、一支粉笔、一个黑板、一位写的一手好字的老师；远程教育：一张网、一个移动终端，几万学生，名师名校任你挑，但本质而言，与传统教育的不同仅仅是将授课的地点从一个狭小的空间转移到互联网，授课方式仍是填鸭式的，授课内容仍是陈旧的；……