新课改背景下对中小学教师专业化发展的思考

吴琼

摘要：教师专业化日益成为我国教育改革关注的焦点，推动教师专业化发展，有利于全面提高中小学教学质量，推动我国基础教育课程改革前进的步伐。就目前看来，我国中小学教师队伍建设顺利进行中，但也暴露出一些问题，尤其是教师的专业化发展问题越来越突出，为推动新课程改革的向前发展，促进我国中小学教师专业化发展势在必行。

关键词：中小学教师；教师专业化；发展

随着新课程改革的不断推进和素质教育的继续实施，教师专业化发展日益受到社会各界的广泛关注。本文试图对中小学教师专业化发展的内涵进行研究，分析阻碍中小学教师专业化发展的现存问题，从而积极探索能实现教师专业化发展的对策和措施，以促进中小学教师专业化发展。

一、中小学教师专业化发展的内涵

不同学者对教师专业化的界定不同。英国教育社会学家莱西说：教师专业化“是指个人成为教学专业的成员并在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。”①我国教育部副部长袁贵仁提出：“教师专业化发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。”②一般来说，教师专业化发展的内涵主要包括两个方面：一方面是指教师个

体专业知识与专业能力的发展；另一方面是指教师职业的社会认可度和专业地位普遍提高。前者强调教师个人通过自身的努力不断提高自我的专业素养以实现自我期望；……