浅析高职数学课堂导入策略

杨婷婷

摘要：对高职生而言，数学往往是枯燥和无用的，如果课堂导入做得好就能极大地激发学生的学习兴趣，就能为整节课的顺利进行创造出良好的课堂氛围，从而提高课堂效率。因此好的课堂导入策略能够很好地帮助学生学好数学。

关键词：课堂导入；经验；情境

《南辕北辙》 这则寓言告诉我们，方向比努力更重要。导课者就是方向的掌舵人，他不是进行各种细节的打磨，而是帮忙把脉，从整体上把握方向。为提高学生学习的主动性、积极性，培养学生学数学、用数学的意识，数学课堂导入做的好，就能激发学生对数学的好奇心，从而产生探究数学的兴趣。就我个人的的课堂教学经验而言，在数学课堂教学中可用以下几个导入策略。

一、经验导入

所谓经验导入，就是在学生原有知识经验的基础上，循序渐进逐步深入地把新材料同学生已有的知识经验联系起来，以加强学生的理解力。由于知识具有传承性，因此间接学习就会成为学生学习的一个重要特点。而经验导入就是一种很好的间接学习的方法，可以很好的让学生温故旧知识并掌握新知识，并在学习的过程中产生切实的情绪体验。由于经验导入非常贴近学生的学习实际，学生很容易接受所学新的内容，因此极大地降低了学生的学习难度。

例1 数学（基础摸块）上册第四章第四节《对数函数》

本章的主要内容是指数函数和对数函数，本节是在学习了指数函数之后进行的，主要是通过研究对数函数的图像，从而掌握其性质的。……