学习动机与二语习得

李慧

在二语习得中，动机是一个强大的情感变量，它对第二语言的学习有很大的影响，动机受多诸多因素的影响，如自我意识、学习者对第二语言的情感和态度以及社会环境和需求等。本文提出了一些激发学生动机的策略，希望对各位英语教师有所帮助。

近年来，英语学习动机的研究越来越受到教育界的重视，人们已经开始认识到它在英语学习中的重要作用。在二语习得过程中，动机是一个比较重要的情感变量，与第二语言的成就和水平呈正相关，动机较强的学习者在学习中比较活跃，动机不足的学习者则较容易引起课堂骚乱。对英语教师来说，在了解学生的学习动机的情况下，才能采取与之相应的教学策略来提高教学质量。在本文中，我首先介绍了动机的定义和分类，其次介绍了二语学习过程中动机的影响因素和重要性，同时提出一些激发学习者动机的策略。

1.定义和分类

学习动机是指推动学习活动的内外部因素，内部的动力因素称为内驱力，即学习者从事学习活动的内部驱动力量，它包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。外部的动力因素称为诱因，即能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物，如老师所提供的奖品、学生考试的成绩等。在语言学习中，动机可以定义为学习者的整体目标或方向。

一般而言，动机分为三大类。第一大类将动机分为整体型动机、情景型动机和任务型动机。……