构建“四化”策略 提升英语学力

叶长稳

摘要：初中英语在当0前的学校教育中其身份可谓尴尬，师生都倾尽全力，但教学效果仍然十分低下，“混教、混学”一直弥漫于农村初中英语课堂。这个一个难题，一旦耳濡日染久了，也就成了一种习惯，师生也怕真成了混教混学了。

关键词：口语生活化；基础认知化；元认知；阅读精细化

课堂愉悦化

西方有一句格言：当你失聪或盲了的时候，也就距离成功不远了。跨栏定律也告诉了我们，一旦我们怯于尝试，都不敢去闯，那问题依然是问题，我们也就不可能去跨越一道道障碍，也就难以提升自我。所以，作为一名英语教师我一直不懈努力改变教学观念，勇于挑战，去努力改进教学中的一道道难关。经过几年的探索和研究，在初中英语教学中，形成了“口语活动化、基础认知化、精细阅读化、课堂愉悦化”即“四化”教学策略。

一、重视口语化教学，促进英语生活化。英语的口语也是教学内容的呈现，在教学中力所能及简化口语，简炼扼要让学生尽量去听懂，能理解老师的要求，英语课就不再是作秀课、表演课。英语教学只有贴进学生的实际，才会真正促进学生能力的发展。

英语越来越贴近我们的生活，重视用英语进行交际仍是一个重要的语言目标，语言的交际更多是体现在用英语来做事，即：English is used for doing things。在初中英语教学中，我以口语交际为主线，融入课堂，阶梯式提升学生的口语交际水平。以一年为目标，让学生能用英语口语400句为沟通交际语言，让学生敢于用英语交谈。……