语文教学要打造“五有课堂”

向琦　向守万

怎样才能实现语文课堂的高效，笔者认为，语文教师应该打造“五有课堂“，从学习目标、合作探究、学习策略、教学反馈、师生关系五方面，全面挖掘一节语文课的潜力。

一、有明确的、可检测的学习目标

目标包括知识技能目标、思想方法目标、创新能力目标。一堂课，目标既有常规目标，又有核心目标。常规目标可以是一个或几个，核心目标只有一个。课堂进行就是瞄准核心打靶。正确体现“课程目标——年段目标——整册目标——单元目标——小节或课文目标——课时目标”的层次性，在《课标》的“总体目标”和“内容与要求”的指导下，设置并用清晰的语言表述学生在学习后会进行哪些判断，会做哪些事，掌握哪些技能，或分析、解决什么问题等，即体现了谁（学习主体），做了什么（可观察到的学习行为），在什么条件下（支持的学习环境），做到什么程度（行为标准）。目标设置主要做到四点。一是要明确这堂课上要做什么，这方面语文教师要向数学教师学习。二是要合理，就是适合本班学生本节课的学习，防止目标设置得高大上偏离重点，防止目标不切合学生实际。三是要具体，就是要具体到重点难点，并且有明确的学习路径和学习要求以及达到的学习程度，也就是教师教到什么程度，学生学到什么程度。四是要可测，就是目标的达成度便于测量。也就是通过课堂检测，能直接反映出学生的学习情况，虽然有些目标并不是一节课就能够检测得出来的，但是，我们可以通过课堂观察得到一些结果。……