走进生活大课堂

王剑锋

《品德与生活》课以走近儿童的生活为基本取向，扎根于儿童的生活，在“以学定教”的指导下，以生活化的教学形式，为儿童搭建一个展示自我的舞台。那么，我们该怎样利用这个舞台，创建儿童喜欢的课堂，让他们在展现自我中学会生活、学会学习、学会做人呢？

一、基于儿童生活，做好课前准备

《品德与生活》课怎样让孩子们“立足生活，乐于探究”呢？笔者认为课前的准备活动就是一个很好的契机，是培养学生自主能力和探究能力的有效途径之一，也是培养学生收集、处理、分析信息能力的重要手段。学生课前准备是课堂教学活动的需要，孩子们可以在课前充分的准备活动中，对这次活动主题进行资料搜集、素材整理、课前体验，等等。

例如，在学习《我的家》一课时，课前让孩子回家在家长的协助下搜集全家福相片等资料，调查家庭成员的生肖以及生日，孩子们在寻找的时候，也会唤醒他们曾经的美好回忆，感受那份浓浓的亲情，并会心怀感恩地走进课堂……教师这样设计，不仅可以提高孩子们自主探究的能力，更重要的是在课前准备的过程中，可以促使孩子们走进自己的生活去观察、去体会、去感受、去领悟，为课堂上的学习奠定基础。

二、贴近儿童生活，精心设计课堂

《品德与生活》这门课程是以儿童直接参与的丰富多彩的生活和活动为主要教学形式而展开教学的。所以，教师在设计课堂活动时要注意以下问题。

一是创设生活化教学情境。