将德育渗透于学科教学中

杨新陆

一、引导学生践行科学合理的生活方式

时间管理意识、统筹协调能力和比较分析能力是学生必备的技能。人教版《数学》四年级上册《数学广角——优化》中有这样一幅教学图片：家中来了客人，乖巧的小明帮妈妈烧好开水并为李阿姨沏好茶。简单直观的画面让学生了解到统筹安排时间的重要性，同时培养了他们的生活自理能力。在《三角形的三边关系》的教学中，教师结合三角形的边长特点对“小明上学走哪条路最近？”进行展示：先让学生思考小明上学的可行性路线，再抛出最终问题——找出最近的那条线路。多数学生积极地投入到课堂思考与交流中。他们结合自己上学的经历判断最短的路线，并将自己的上学路线画出来，向教师及其他同学讲解自己的想法。讲述过程中，学生经常使用到 “我每天都会怎么走，我如果先去某位同学家就会花费更多时间”之类的案例。这种素材促使学生对自己的生活习惯进行深刻的思考，使学生逐步养成珍惜时间的好习惯。

二、培养学生家国情怀，增强环保意识

人教版《数学》四年级上册总复习中，练习二十一的插图“我不用一次性筷子”附有解释性数据：我国每年生产和丢弃的一次性筷子达45000000000双（用万作单位为4500000万双、用亿作单位为450亿双），需要砍伐25000000棵树（用万作单位为2500万棵树）。如此直观的数据，不仅仅在于培养学生对大数的认识和理解能力，更重要的是让学生了解我们日常的生活对环境造成的影响是巨大的，如果大家都行动起来“不用一次性筷子”，就可以保护许多片美丽茂密的大森林。……