一次突发事件

冉昕

教师在进行课堂教学时，往往会遇到一些影响和干扰教学进程的行为，如学生迟到、做小动作、吵闹、打瞌睡、恶作剧等。有的教师看到这种现象，便流露出不满情绪，随即气冲冲指责批评学生，大搞纪律教育……这种冲动行为是不利于教学的。笔者认为，此时可以随机应变，让课堂教学顺利进行。

记得一次在上四年级信息技术课，有一节课是用word输入中文练习，对四年级的孩子来说，因为他们已经有了三年级练习打字的基础，因此课并不难教。由于条件的限制，学生都是两个人共用一台电脑，为了激发学生的兴趣，我让他们输入一篇自己喜欢的文章，两个人一组，交换练习，要求在规定时间内完成并保存下来，学生接受任务后很快地投入到打字练习中。

一切都像预期的那样，教学进程有条不紊，全班学生都在抓紧练习。十几分钟过去了，机房内只有键盘敲击的声音。突然，一个学生叫了起来：“老师，他把我打的所有字给删掉了！”我走过去一看，原来是这个学生的同桌动了他的电脑，操作已经恢复不了。看着这位捣蛋同桌，发现他一个字都没打，而且嘻皮笑脸的，一副满不在乎的样子。我走上前去，正想询问什么原因。底下的学生已经开始叽叽喳喳起哄了——

“老师，他就是这样，什么都学不好！”

“他是我们班的差生，在班上成绩很差！”

“老师……”

看到此情此景，我只好把他请到教室外的走廊上，本想狠狠地教训他，但看到他一副委屈的样子，便把“火”压了压，想先弄清情况再说。