批判性思维与研究生学术语篇建构能力相关性研究

赵华威+朱海璐

摘 要：学术语篇建构是研究者研究思路和语言形式相互渗透的过程。对外语专业研究生批判性思维能力和学术语篇建构能力现状进行分析，在此基础上采用定量研究方法，进行实证研究，结果表明，外语专业研究生的批判性思维能力与学术语篇建构能力密切相关，把批判性思维与外语专业研究生学术语篇建构相结合，有利于发现和把握二者的内在联系，从而提高外语专业研究生的思维能力和语篇建构能力。

关键词：批判性思维；外语专业研究生；学术语篇建构；相关性

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）12-0097-03

“批判性思维”是近年来国内外教育界比较关注的话题。尤其在西方国家尤为重视对高等教育学生批判性思维的研究和开发。众多大学开设批判性思维课程，加强对高等教育学生批判性思维能力的培养。但是，我国对于批判性思维的研究尚处于起步阶段。批判性思维是创新的前提与基础，培养学生的批判性思维迫在眉睫，特别是在外语教学中，注重对学生批判性思维能力的培养已经显得越发重要。学术语篇建构是研究者研究思路和语言形式相互渗透的过程，是一种高强度的思维活动。它和批判性思维能力的相关性已经引起众多学者的关注，值得进行深入探讨和研究。

一、批判性思维研究概述

“批判的”（critical）源于希腊文kriticos（提问、理解某物的意义和有能力分析，即“辨明或判断的能力”）和kriterion（标准）。从语源上说，该词暗示发展“基于标准的有辨识能力的判断”[1]。……