基于支架教学模式的英语写作教学

朱玲+黄秋燕

摘 要：英语写作是一项重要的语言技能，是英语学习的目标之一，是英语教学的重要内容。基于支架理论的英语写作教学模式提出在写作教学中，教师应时刻关注学生的认知水平及其变化，根据学生的最近发展区，为学生提供一系列“支架”，击溃写作壁垒，培养和提升学生的写作能力。基于此，对支架式教学模式在英语写作教学的实践及对策做出一些探讨。

关键词：支架理论；英语写作；教学模式

中图分类号：H319.36 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）12-0130-03

20世纪70年代末，认知心理学家布鲁纳首次推出了支架理论。他认为成年人需与儿童进行有益互动，从而帮助儿童完成高于他们当前能力水平或无法独立完成的任务[1]。在建筑中，脚手架是一种临时的支撑物，建筑工人借助它来运送建筑材料、攀爬楼层或施工，建筑项目也得以由低向高进行。当建筑物完工时，脚手架的辅助作用已完成，就被拆除了。伍德、布鲁纳及罗斯借用建筑上的脚手架杜撰了“支架”这个术语，用于指代教学活动中的类似现象。它可比作教师或同伴在教学活动中所给的帮助，是在学生已有的认知水平和将要达到的认知水平中搭建的一个桥梁，帮助学生习得新的知识，完成更高更复杂的任务，不断推动学生的认知发展[2]。

一、支架理论的理论基础

1建构主义理论

皮亚杰提出学习者的认知是在已有的知识与经验的基础上，与外界主动地互动的结果，是一个学习者通过持续的自我构建而最终获得新知识的过程[3]。……