浅析情景教学法在高职英语课堂上的作用

陈绍英+赵淑媛

摘 要：在目前日常的高职英语日常教学活动中，很大一部分教师仍然将教学的重点放在了“教”上，而忽略了学生课堂上的真实感受和实际情况。这种“填鸭式”的教学方式使得课堂气氛沉闷、学生被动接受，其结果就是导致学生产生厌烦心理，对英语失去兴趣。而情景教学法则强调语言学习的真实情境，通过创设语言学习的情景，培养学生英语的听说能力。同时，由于其强调语言和环境的结合，可以增强学生对语言的感性认识。

关键词：高职英语；情景教学法；语言学习

中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）12-0142-03

作为高职院校开设的一门基础学科，英语的主要目的就是能够培养出技能化的高素质人才，以满足社会发展的需要。与其他院校相比，高职学生的英语基础相对薄弱，有些学生甚至在初、高中阶段就没掌握好英语的基础知识；除此之外，由于基础设施及师资配备的薄弱，使得学生们很难在一个较好的语言环境中习得英语。因此，与本科院校的英语学科相比，高职学生的英语则更注重实用性和操作性，其主要宗旨也在于能够让学生掌握基本的英语知识和英语交流技能。

通常情况下，高职院校的英语课程设置在大一的上、下两个学期，每周两到四个学时不等。如何让学生在一节90分钟的课堂上全神贯注、掌握知识成了诸多英语教师的研究重点。根据近两年的观察和实验对比，笔者发现：在英语课堂中使用情景教学法可以在一定程度上激发学生对英语学习的热情、兴趣及爱好，从而提高学生的英语水平及交际能力。……