浅谈高中班主任德育教育的有效教学策略

张如芳

摘要：高中思想品德教学内容始终是决定和表现人们的信念、信仰以及价值观的核心。在所有学科中，高中思想品德课是学校德育的主阵地。而思想品德课要有效地发挥德育功能，关键在于有效教学策略。惟有这样，思想品德课才能被赋予更强的影响力和更广泛的学科功能。

关键词：教学理念；师生关系；自学能力；学习的兴趣

随着新一轮课程改革的日益深入，高中思想品德课堂教学无论是在结构、内容，还是在方法、手段上都有了不同程度的创新，它因此也变得越来越“活”了。实施有效教学策略，提高课堂教育教学效率，已成为课程改革实施中很多教师所关注的重要问题。在教学实践中，我们可以看到，思想品德课在一定程度、一定范围内，还存在着过于强调个体的接受性学习的状况，过多地追求知识体系的系统性和完整性，致使学生大部分都是死记硬背、机械训练的学习。作为农村初中，教学效率普遍较低是不争的事实。那么在新课程改革的今天，如何调动学生学习的积极性和提高高中思品课堂教学的有效性呢？

一、教师的教学理念转变是有效教学的前提

教师的教学理念主要是指教师对学科教学的目标、教学的过程、教学的对象的认识和主张。它决定着教师的教学方法和教学活动的实效性。教学的实效性主要是指教师在思想品德课程改革教学活动中的有效性。有什么样的教学观念就有什么样的教学方式，不同的教学方式就有不同的教学效果。……