谈谈化学课的导入方法

熊荣贵

摘要：精彩的课堂导入，不仅能唤起学生的求知欲，激发兴趣，更可以产生强烈的情感效果，从而为上好一节新课奠定基础。因此设计好教学导入就显得尤其重要，怎样艺术性地导入到课堂教学中呢？下面我就自己多年的教学实践，对化学课堂的导入方方法谈一些个人的看法和见解，以便与同行商榷。

关键词：实例；实验；追问质疑；温故知新

一、实例引导法

教学原电池的知识时我是这样设计的：我们的生活丰富多彩，有声有色，是哪类物质起的作用呢？它就是电池。你能举出生活中哪些东西用到电池吗？学生积极回答：手机，手表，一些玩具……我说：大到“嫦娥”一号，小到手机、手表都离不开电池。今天我就带了一个音乐盒，打开音乐盒（为什么不响？）学生回答可能没有电池，我把电池按上，美妙的歌声响起。同学们可曾听说过西红柿能让音乐盒唱歌呢？同学们你看看我，我看看你，很是纳闷。这时，我把电池拿下来，然后将导线连接铜片和锌片插入西红柿中与音乐盒连接起来，这时又听到音乐响起。同学们惊喜万分，我说西红柿、铜片和锌片可以作为音乐盒的电源。同学们还可以想象，如果将西红柿换成稀硫酸是否也能使音乐盒唱歌呢？同学们观点不一，争论不休，我又将铜片和锌片插入稀硫酸中，听到音乐再次响起，学生欣喜若狂，我接着说无论是铜片、锌片和西红柿组成的装置还是铜片、锌片和稀硫酸组成的装置都将它们所蕴含的化学能转化为电能，从而使音乐盒唱歌。