试论如何把握好小学语文课堂生成性问题

朱琳

摘要：语文教学不仅要给学生传授文本上的知识，更重要的是提高学生的文学素养，开启学生的创新思维，陶冶学生的高尚情操。作为语文教师，在教学动态进程中，教师除了要把握好预设的教学环节外，还应突破原有设计，捕捉和处理好教学中产生的没有预见到的新的即时性问题，让课堂因为生成性问题而充满智慧、充满激情、充满灵动和魅力，真正实现高效和高质的教学目标。

关键词：生成性教学；当前问题；问题处理

新课程标准强调，语文课堂应该是学生与教师、同伴、作者“思维碰撞、心灵沟通、情感融洽”的“动态”过程。生成性教学是语文教学中所产生的一个新的教学理念，这种教学理念要求教师把课堂教学看成动态生成的过程，将其上升到生命的高度。语文课堂生成性资源丰富多彩，如何有效把握，值得我们研究。

一、何谓生成性教学

生成性教学主要包括两个方面的内容，一是动态，二是生成。所谓动态就是指课堂教学应表现为一个动态变化过程，充满开放性和非预设性；所谓生成主要着眼于生成主体、生成内容和生成形式，生成主体包括教师与学生，生成内容包括教学目标、教学方法以及教学内容，生成形式分为非预设和预设这两种形式。生成性教学的目的是学生的发展和成长服务，其教学思想中体现出了对人的高度关注。

二、当前教师面对生成性问题的状态

目前许多教师对课堂中出现的生成内容缺乏价值判断。……