如何在小学数学教学中培养学生的创新能力

姚川红+陈坤英+;⑴+2368;⑵+43;⑶+65

什么是创新能力？创新能力是一种智力活动，它是在已有的知识基础上，通过积极的探索发现问题，并找出解决这些问题的方法的能力。这个探索的过程，既是罗辑思维、辨证思维、发散性思维的灵活运用，又具有突破常规的思维方式。也许有人认为“创新能力”是科学家的事，再好的小学生，再好的小学教学，也不可能使之具有“创新”能力。作为教师，我们应站在小学生的角度思考问题。比如：“某农场要修建一条水渠，原计划每天修50米，20天完成。由于使用机械，使工作效率是原计划的2倍，结果需要多少天完成？”常规的方法是：（50×20）÷（50×2）。

但有位学生，他不按常规，而是20÷2。思路与众不同，50米，这个很重要的量也省略了，解决问题的方法简单快捷。对我们成人来说，不能算是创新，但是对于这位小学生，你说是不是创新活动呢？

怎样去培养学生的创新能力呢？

在教学中应注意创设情境、鼓励质疑，引导学生积极思考。我认为，教的最高境界是“不教”。在教学的过程中，教师应该不再是“传道受业解惑也”。而更应该是充分利用学生参与学习的热情，鼓励学生积极思考，诱导学生发现问题。启发学生对发现的问题进行推理和总结，使学生在获得新知识的同时，养成良好的思维习惯。

如教学乘法结合律时，我是这样教的：

1、出示一道算式 38×25×4 （看谁算得又准又快）。

这就可能出现

①（38×25）×4 （按常规计算从左到右）

②38×（25×4） （按非常规计算从右到左）

2、引导、讨论：【①和②计算结果相同，但很显然②的计算速度更快、更简便】。……