浅谈多媒体在初中历史教学过程中的运用

许馨

摘要：兴趣是最好的老师。初中学生年龄小，知识单薄，形象思维能力强于逻辑思维能力，他们更容易接受那些生动形象的历史表象。特别初中基础年级的学生，其心理素质的发展，还处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段。在初中历史教学中运用电视、电影录像剪辑、微机等多媒体手段辅助教学，能给学生以生动、形象的感性认识，这对于激发学生学习兴趣，促进积极思维，提高学习效率，将产生积极影响。

关键词：初中历史；多媒体教学；运用浅谈

在初中历史教学中，运用多媒体改变传统教学中以黑板与教师口述为主的教学模式，通过图像、音频、视频、动画与文字等手段来呈现知识，可以为学生创设一个图文并茂、有声有色、动静结合的教学情境，可以同时调动学生的视觉与听觉，使学生产生身临其境之感，使枯燥无味的历史教学变得充满生机与活力，富有趣味性与感染力，可以有效吸引学生的注意力，使学生产生积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，使学生带着积极愉悦的心态主动地参与到教学中来，使学生看到了枯燥历史的另一方面，实现了学生学习方式由“要我学”到“我要学”的转变，从而大大增强了课堂教学效果。以下是我对多媒体教学运用到历史课堂的一些见解。

一、激发兴趣，提高教学效果

历史课在很多学生的眼里是枯燥乏味的。抽象的历史理论，干瘪的历史事件，学生对历史学习没兴趣，原因就在于传统的历史课堂教学不能很好的激发学生学习历史的兴趣。……