多媒体与学科整合：不可逆之趋势

花拉

时代发展的脚步从未停歇，它为我们带来了高科技下便捷的学习与生活方式。在这样的情况下，教育教学领域也有了更多的改变，无论是老师，还是家长，都会教育教学领域的信息技术化予以了高度的期待。

在多媒体之路上，相信每一名老师都走得十分艰辛。从无到有，从少到多，从粗到精，这是一个化茧成蝶的过程，也是一个必走之路。多年的教学，伴随着多年的多媒体，教学变得更加高效，也更能够满足来自各个方面的要求。在今天，我们依然来探讨多媒体教学对学科的辅助功效，也未必过时，因为多媒体是一个常谈常新的内容。所以，我将结合自身利用电教资源实现学科知识内容整合的经验，提出关于关于电教与学科整合的几点反思，与大家一同分享。

一、只有懂得，才能恰如其分的应用

多媒体姓“多”，此“多”即多元，多样，多种途径。多媒体的交互性能可以为课堂提供丰富多彩、生动活泼的具象信息，刺激学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，有利于调动学生学习的主动性和积极性，最大限度地实现教与学之间的优化。但在实际的教学中，很多教师受传统教学思想的影响，存在一定的认识误区，在他们看来，电教技术只是单纯依赖多媒体，并不具备技术含量，只要多加运用即可。事实上，信息技术与学科整合并不是简单意义上的随意使用，而是有着更高要求的合理融合与主动适应。如果这种错误的观念得不到更正，势必会影响学科教育的顺利进行，成为教学效率的“主要障碍”。……