让生活之水滋润品德课堂

陈玉婵

摘要：儿童的生活是《品德与生活（社会）》课程的基础。这突出体现了课程“回归儿童生活”“让生活体验滋润课堂”的基本理念。课程要对儿童的生活进行引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。教学中，教师要想方设法激活教材内涵，使教学内容贴近生活；创设教学情景，使课堂教学回归生活；拓展课外体验，使课堂教学延伸生活。这样，有助于实现儿童品德教育“源于生活、高于生活、回归生活”的教学目标，让品德课堂教学营造生命的魅力。

关键词：生活体验；品德教学；策略

品德养成经历了感知—感悟—内化—外化的过程，它是一个漫长而又可循环的历程。儿童品德的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因此，我们要充分挖掘学生生活中的资源，结合我们的教材，让品德教育扎实有效。

一、激活教材内涵，使教学内容贴近生活

现行《品德与生活（社会）》为了突显学校和教师在教学中，尤其在教材的挖掘与生成上的自主作用，教材重在主题的确定和内容版块安排上下功夫，而每课内容往往以图片的形式呈现，这给授课教师留下创造教材的空间。教师在对该课程深入理解的基础上，可对教材进行拓展，将与教材相关的又是学生喜闻乐见的校本资源、家庭资源、社区资源、社会资源引入教材中，使教材生活化与本土化。……