探究初中英语后进生帮扶策略

2017-01-13 17:31庞梦珍
未来英才 2016年13期
关键词:后进生初中英语问题

庞梦珍

摘要:在初中英语教学中,后进生是一大特殊的群体。教师在教学中,应当对后进生重点关注和培养,以促进学生英语学习的全面健康可持续发展。本文中,笔者分析了后进生出现的主要原因,并在此基础之上提出了后进生英语学习的帮扶策略。

关键词:初中英语;后进生;问题

随着国际经济一体化,英语已经成为一门国际通用的语言。因此,在初中英语教学过程中,加强对学生英语能力的培养,是人才国际化的重要途径。目前,在初中英语教学中,两极分化的现象极为严重。如何提高英语学习过程中后进生的英语学习能力,是众多英语教师比较头疼的问题。本文中,笔者根据自己多年的教学实践经验,分析在初中英语教学过程中,提高后进生英语学习能力的策略。

新课程改革实施以来,初中英语教学已经发生了极大的变革。众所周知,初中英语的学习是学生英语学习过程中的重要阶段,它不仅延续了小学英语的学习,而且又是高中英语学习的基础,在各阶段的英语学习中承担着承上启下的作用。因此,初中英语学习的好坏,直接关乎到学生的未来发展。因此,教师在初中英语教学中,应当加强每个学生英语能力的培养。但是,就目前来讲,初中英语学习中,学生两级分化的现象极为严重。有些学生英语学习兴趣较浓,对英语学习孜孜不倦,学习成绩提高轻而易举;而有的学生由于对英语学习缺乏兴趣,在学习的过程中,往往觉得吃力,学习成绩却难以得到提高。面对这类学生,教师应当本着以人为本的教学理念,做到不抛弃,不放弃,鼓励学生努力学习,并在教学过程中,重点关注这类学生,提高他们的学习能力和学习成绩。

一、问题分析

在初中英语教学过程中,出现后进生的原因很多,主要如下:

1、学生的学习兴趣不浓。俗话说:兴趣是最好的老师。由于部分学生在英语学习的过程中,缺乏相应的学习兴趣,从而导致学生没有将全部的心思放在学习上,或者在教师教学的过程中,精力不集中;对教师布置的作业,草草应付了事。这样的学习态度,是难以提高学生的学习能力和学习成绩的。出现学生学习兴趣不浓的原因有很多,家庭的教育占据着其中的一部分。例如,有些家长对孩子的教育漠不关心,对孩子的学习不关心、不重视。甚至是孩子在遇到学习难题的时候,没有给予相应的帮助和关心。长期以往,学生对学习产生了不良的情绪,进而也影响到学习的效果。

2、学生的对英语学习存在心理障碍。任何一门语言的学习,如果学习者在学习的过程中存在心理障碍,那就会直接导致学生在学习的过程中难以全身心投入。在初中英语教学中,部分学生由于存在语言学习的心理障碍,总觉得自己这里学不好,那里学不好,这种自卑的学习心理,会直接影响到学生的学习。尤其是在学生存在自卑心理的情况下,如果部分教师还对学生进行大声的训斥,或者鄙视,就会加重学生的心理负担,长期这样下去,就会形成恶性循环,学生会对英语学习产生逃避的心理。因此,在初中英语教学中,教师要及时关注后进生的心理状态,并及时进行疏通。

3、教师的教学存在问题。在初中英语教学中,有些教师的教学没有立足于学生的理解能力和个性喜好,致使其教学内容和教学模式没有被学生所接受。如果学生对教师的教学内容了解不透彻,又没有其他途径了解相应的语言知识,长此以往,势必会影响到学生的学习效果。尤其是在学习成绩两级分化严重的班级,如果教师的教学采取同一的方式,会出现部分学生吃不饱,部分学生吃不消的教学现状。

二、初中英语教学中后进生的帮扶策略

在初中英语教学中,教师应当特别重视后进生的学习状况。对其学习进行重点帮扶,提高后进生的学习成绩,促进整个班级全面健康发展。以下,笔者立足于自己的教学实践经验,阐述在课堂教学中后进生的帮扶策略。

1、给予学生多一点的鼓励。在教学过程中,面对后进生,教师不应当持有鄙视的态度,或者大声训斥该类学生。其实,很多成绩不好的学生,都存在自卑心理,教师应当多给予学生一点鼓励,鼓励后进生努力学习,不断提高英语学生能力。例如,教师在课堂教学中,可以设置奖励制度。这个奖励制度不是奖励成绩最好的学生,而是奖励学习取得进步的学生。对于后进生,哪怕是取得任何一点的进步,教师都要及时进行奖励,给予后进生往前冲的力量,让他们在英语学习上下功夫,不断提高英语学习成绩。

2、消除学生的英语学习心理障碍。对于英语学习来讲,心理障碍无疑是最大的拦路虎。因此,在初中英语教学过程中,教师应当多和学生沟通交流,尤其是要加强和后进生之间的沟通。及时发现学生英语学习过程中的心理负担和心理障碍,并及时和学生沟通,消除学生的心理障碍,从而让学生在英语学习的过程中零负担,不再有心理负担,全身心地投入到英语学习过程中,不断提高英语学习能力和学习成绩。

3、采用分层教学法。分层教学法,是指将学习成绩和学习能力相当的学生分成一个组,有便于教师在教学过程中采用合适的教学方式,更好地实现因材施教。分层教学法对于学习成绩两级分化严重的班级极为重要,因为,对于任何一个两级分化严重的班级,教师都难以采用合适的教学方法。教学内容过于难,适应了成绩优秀的学生,而成绩差的学生又一知半解;如果教师的教学内容过易,虽然照顾了成绩差的学生,但成绩好的学生又会觉得过于小儿科。总之,任何一种教学模式,都难以适应不同学生的不同需求。而分层教学法,正是解决这个问题的最好办法。但是,分层教学法的实施,尚有一定的难度。协调不好,也会严重影响课堂教学的效果。

4、重点关注和帮扶后进生。对于初中英语后进生的帮扶策略来讲,对他们给予多一点的关心和帮助是必须的。教师在教学中,应当重点关注和帮助后进生,无论是课堂提问还是其他方面,都应当给后进生多一点的机会。此外,在课堂教学之余,教师应当多和后进生沟通交流,了解他们学习的难点,对他们不了解的知识,重点讲解,直到他们了解为止。

总之,在初中英语教学中,后进生是一大特殊的群体。教师在教学中,应当对后进生重点关注和培养,以促进学生英语学习的全面健康可持续发展。本文中,笔者分析了后进生出现的主要原因,并在此基础之上提出了后进生英语学习的帮扶策略。或有不足,仅供参考。

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