寻求算用结合的实效性

庞军

摘要：新课程教学改革，计算与应用两大块内容融二为一，课堂实践之中何时相融、何时相分成了教学一大难点，也成了目前研究的一大热点。通过理论与实践的探究，本文认为实际教学中的每一节课要么侧重算、要么侧重用、要么算用并重，让这些不同类型的课发挥出实效性。明确每课教学的目标，合理科学地统筹安排每一节课的教学内容，理清每一节课的教学重点是计算还是应用，然后适当安排教学，计算与应用才能共同有序提升。

关键词：侧重算；侧重用；算用并重

“计算”与“应用”是新课程小学数学教材里并进的两条线，每一次用数的过程实际上也都是一个数学实际应用能力的提高。把计算教学融入到应用之中，让学生在应用中体会计算。也就是说，计算教学要让学生在解决问题中获得感受、体验，认识运算的实际意义，并利用问题的现实背景经历、体会探索算法的过程。解决问题的教学又要让学生用所学的计算来解决，体会计算的作用和价值。但是实际教学中的每一节课要么侧重算、要么侧重用、要么算用并重等，如何让这些不同类型的课发挥出实效性呢？

一、寻求算用结合中“侧重算”的教学实效性

算用结合中“侧重算”的教学也就是我们说的计算教学，计算教学贯穿于整个小学数学教学，学习内容多、时间长。计算的课时约占小学阶段数学总课时的百分之五十。这部分内容的学习侧重于计算，应用一般是已建模旧知识的巩固。……