浅谈如何提高小学语文课堂教学效率

陈红生

在最新推行的课程标准中明确提出了，语文不只是一项重要交际工具，同时也是文化的重要组成部分，因此在教学过程中教师应该深感自身肩上的责任，运用有效的教学方式，提升教学效率。

1.转换角色，构建民主平等课堂

在传统小学语文教学中，一直是以教师为主体的课堂，因此教师成了语文课堂中的审判者和仲裁者，可以说教师的威严是高高在上的，在这种“师为尊”的教学理念中，不但阻隔了师生之间的互动交流，也拉远了师生之间应有的情感，致使语文课堂教学气氛非常沉闷，学生在这种单调死板的语文中，被动的接受着知识的灌输，不但对学生的思维形成了一定的桎梏，学生的语文能力也很难得到提升。且还有一部分教师错误的认为，自身越严厉，越有助于课堂纪律，教学效果也将会更好，然而实际课堂教学不但适得其反，还伤害了学生的自尊心，对于身心正在成长发育的小学生而言，造成了难以弥补的心灵创伤。因此笔者认为，在未来的小学教学中，转变师生角色，构建民主平等的语文课堂才是提高语文教学效率的本质方法。具体来说就是教师在语文课堂之中应扮演一个引导者、组织者和开发者的身份，而学生才是课堂中的研究者、创造者、发现者。例如在学习《王二小》这篇文章时，课文中主要讲述王二小的抗日英雄事迹，进而通过文章教学让学生领悟这种品质精神，为此教师在开课前就可以与学生进行这样的互动，如让学生谈谈自己知道的抗日英雄人物，也许有的学生回说小兵张嘎，也许也会有学生谈小英雄雨来，进而在互动过程中，教师向学生介绍另外一位抗日英雄王二小，学生的学习热情就是被充分调动。……