小学数学教学中课堂情境的导入探寻

褚德印 张丹丹

摘 要：在课堂教学中，导入环节是一个基础环节，但是却在整个教学过程中发挥着重要作用。如今不少小学数学教师开始探索有效的导入法，让学生快速地走进良好的学习状态，提高数学课教学的效率。而情境导入法是非常有效的手段，本文主要以北师大版小学数学教学为例，探讨课堂情境导入法的运用，希望可以为提高其课堂教学效果提供有效的参考。

关键词：小学数学 课堂情境 导入教学 教学方法

在现阶段的小学数学课堂教学过程中，提高导入阶段的教学效果是提高当前教学质量的重要途径，能够让学生快速地融入到相应的教学氛围中，主动地参与到课堂知识的学习活动中来。而课堂情境的导入法是非常有效的导入法，课堂情境可以让学生产生良好的体验感，是调动学生积极学习情绪的重要方法。

一、小学数学教学的导入教学现状

导入教学阶段是整个课堂教学过程的初始阶段，而导入教学的有效性，关系着整个课堂教学的质量。而就小学数学教学而言，其导入教学存在着一些问题，影响着小学数学整体教学的质量。其一，小学数学教师在一定程度上疏忽了导入教学，不少教师在开始上课时，就直接让学生翻开书本，直接进入主题。这就导致这节课的教学活动缺少导入教学的“润滑”，其教学过程不够顺利。尤其是学生若是没有自主预习，则很难理解教师讲授的知识[1]。其二，一些小学数学教师在导入教学方面投入的教学精力不多，往往只是沿用一些导语来导入新课。……